四年级语文下册第六单元习作：我学会了____第1课时说课稿新人教版
一、设计思路
本节课以“我学会了____”为主题，旨在引导学生回顾自己的生活经历，发现自己在学习、生活、情感等方面的成长与进步。通过回忆、思考、表达，提高学生的写作能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养学生观察生活、感悟生活的能力，使学生在快乐中学习，在学习中成长。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过引导学生回忆学习经历，提升学生的语言表达能力，培养其观察生活、思考问题的能力；通过写作实践，激发学生的审美情趣，增强文化自信；同时，通过分享交流，培养学生合作学习、批判性思维等社会性素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的写作练习，对常见的写作手法和表达方式有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过记叙文、说明文等不同文体的写作，对句子结构、段落组织等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但写作水平参差不齐。部分学生能够流畅地表达自己的想法，但缺乏细节描写和情感表达；而另一部分学生则可能因为词汇量不足或写作技巧欠缺，导致表达不够准确。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、自主写作的，也有依赖他人、需要较多指导的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在写作过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致表达不丰富；缺乏观察生活、积累素材的能力，导致内容单薄；写作技巧不熟练，如不会合理安排文章结构、运用修辞手法等。此外，部分学生可能因为自信心不足，害怕写作，从而产生抵触情绪。针对这些挑战，教师需通过多种教学手段，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解“我学会了”的主题，激发学生的写作灵感。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习经历，互相启发，共同提高。
3.实践法：让学生通过实际写作练习，巩固所学知识，提高写作技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示学生学习的场景，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。
3.课堂评价：通过即时反馈，帮助学生了解自己的写作水平，促进自我改进。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在生活中都学到了哪些本领？”引导学生回忆自己的学习经历。
-展示一些学生的优秀作品，激发学生的写作兴趣。
-提出本节课的主题：“我学会了____”，明确学习目标。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
-引导学生分析优秀作品，总结写作技巧。
-分组讨论，让学生分享自己的学习经历，互相启发。
3.巩固练习（10分钟）
-学生根据所学知识，独立完成一篇习作，题目为“我学会了____”。
-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
-学生分享自己的写作心得，互相学习。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生以“我学会了____”为题，写一篇习作。
-鼓励学生发挥想象，运用所学知识，创作出有特色的作品。
-提醒学生注意书写规范，养成良好的写作习惯。
1.导入新课（5分钟）
-教师提问：“同学们，你们在生活中都学到了哪些本领？”
-学生分享自己的学习经历，教师引导学生关注学习过程中的收获和成长。
-展示几篇学生的优秀作品，激发学生的写作兴趣。
-提出本节课的主题：“我学会了____”，并明确学习目标。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
-选材：引导学生从自己的学习经历中选取有意义、有特色的内容。
-构思：指导学生如何组织文章结构，合理安排段落。
-表达：教授学生如何运用丰富的词汇和修辞手法，使文章生动有趣。
-引导学生分析优秀作品，总结写作技巧。
-分析作品的结构、语言、情感等方面，让学生了解优秀作文的特点。
-分组讨论，让学生分享自己的学习经历，互相启发。
-学生分组，每组选一个代表分享自己的学习故事，其他同学补充和完善。
3.巩固练习（10分钟）
-学生根据所学知识，独立完成一篇习作，题目为“我学会了____”。
-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
-教师关注学生的写作进度，对遇到困难的学生进行个别辅导。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调写作