减法（第2课时）说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
减法（第2课时）是2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）中的重要内容。本节课主要围绕10以内减法展开，通过实际情境引导学生理解减法的含义，掌握减法算式的读法和写法，并能够进行简单的10以内减法计算。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过10以内减法的探究，学生能够抽象出减法的本质，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。同时，通过动手操作和合作交流，提升学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
学情分析
一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对数字有一定的认识，但减法的概念和理解尚处于初级阶段。他们在进行减法计算时，可能还依赖于直观的实物操作或数数，对抽象的减法算式理解有限。
学生的能力方面，动手操作能力较强，能够通过实际操作来辅助理解和解决问题。然而，他们的逻辑思维能力尚在发展中，对于减法的逻辑关系理解可能存在困难。在解决问题的能力上，他们能够通过游戏和活动来感知数学与生活的联系，但独立分析和解决复杂问题的能力还不够成熟。
在素质方面，一年级学生的自主学习能力和专注力有待提高，他们在课堂上可能表现出活泼好动、注意力容易分散的特点。此外，他们的合作意识和沟通能力也在培养之中，需要教师通过教学活动来引导和培养。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要设计直观、生动的教学活动，以帮助学生建立起减法的概念，并通过实物操作和游戏活动来强化他们的理解和应用能力。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，通过鼓励和引导，提高他们的自主学习能力和专注力，同时通过小组合作学习，提升他们的沟通能力和团队协作精神。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、动物等生活场景图片，以及减法算式的示例图表。
3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，以辅助学生进行减法操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全与整洁。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“小猴子摘桃”的故事引入，提问学生小猴子摘了多少个桃子，吃掉了一些后还剩多少个，激发学生对减法的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾数数和加法的基础知识，为减法的引入做好准备。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：通过图片和实物展示，讲解减法的概念，强调减法是加法的逆运算，用于求解从总数中减去一部分后的剩余数量。
-举例说明：以具体的例子，如“有5个苹果，吃了2个，还剩几个？”来帮助学生理解减法的应用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，通过角色扮演或小棒操作等方式，让学生动手实践，探究减法的计算方法。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：布置一些减法练习题，让学生独立完成，如“7-3=？”，“8-4=？”等，以加深对减法算式的理解和应用。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保每位学生都能掌握减法的计算方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调减法的概念和计算方法。
-鼓励学生在生活中发现和应用减法，提高数学素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括10道减法练习题，要求学生独立完成，并检查作业的正确率。
-提醒学生回家后与家长分享今天学习的减法知识，增进亲子互动。
6.教学活动详细安排
-导入环节：利用多媒体展示小猴子摘桃的故事，并提问学生相关问题，如“小猴子摘了多少个桃子？”“如果小猴子又吃掉了一些，还剩多少个？”通过这些问题，引导学生进入减法的主题。
-新课呈现环节：通过实物展示，如展示5个苹果，然后拿走2个，让学生直观地看到减法的过程。接着，通过板书展示减法算式“5-2=3”，并解释其含义。
-互动探究环节：将学生分成小组，每组发放小棒和计数器，让学生通过操作这些工具来验证减法的正确性。例如，一组学生可以用小棒代表苹果，通过拿走一些小棒来模拟减法过程。
-巩固练习环节：在黑板上书写一系列减法题目，如“8-5=？”，“4-2=？”，并让学生举手回答。然后，让学生自己书写减法算式，并互相检查。
-课堂总结环节：通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，如减法的概念、计算方法等。
-作业布置环节：发放作业纸，上面印有10道减法题目，要求学生在课后完成，并提