语文要素统整视域下的命题设计新样态——以义务教育第三学段为例

语文要素在统编教材中按照一定规则进行编排。命题时，教师应秉持“学为中心”的理念，从统整的视角出发，通过选点、串线、铺面、架体等步骤，对语文要素进行考查。如此，可将命题的功能从“评价教”转换为“助推学”，使评价更好地服务于学生的学习和发展，全面提高学生的核心素养。

目前的学业质量监测命题在很多时候仍局限于考查静态的识记或单一的知识点，即使创设了情境、建构了学习任务链，也往往流于形式，缺乏真实性。这种评价方式未能全面考虑学生的整体水平，忽视了对学生思维能力的引导，使得语文学科的综合性和实践性无法得到充分体现。

那么，如何命题才能确保评价