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经历“数学地图”建构过程：让“生生对话”与思维进阶相伴

数学地图是基于学习地图理念，将学生在数学学习中的思考，以“对话”的形式加以呈现，使学生思考过程可见的一种全新学习路径。目前，学生在数学学习中的思维空间建构呈现出“短频快”的特点，导致其思维语言抽象“难具象”，思维动力趋于“同步调”。“数学地图”建构引导学生在知识域地图“百家争鸣”、实验室地图“百人交锋”、项目场地图“百员竞技”中，建构思维空间、抽象思维语言、催生思维动力，让“生生对话”与思维进阶相伴。

思维对话关注人的生命在场，关注学生思维的敞亮和思想的解放，使得学生在课堂中能获得真正的峰值体验。思维是人脑借助已有的知识、语言、表象或动作