湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件说课稿（新版）新人教版
教学内容
教学内容：湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件
教材内容：1.燃烧的定义及特征；2.燃烧的三个条件；3.燃烧实验现象及注意事项。
核心素养目标分析
培养学生化学实验操作能力，提高观察能力和分析问题能力，理解燃烧的三个条件，掌握实验操作技能。通过实验探究，提升学生的科学探究精神和创新意识，培养严谨求实的科学态度，增强环保意识，理解化学与生活的密切关系。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）、达到着火点的温度。
-理解燃烧实验中不同条件对燃烧现象的影响。
-掌握实验操作步骤，包括实验器材的准备、实验现象的观察和记录。
2.教学难点：
-理解并区分可燃物、助燃物和燃烧温度三个条件之间的相互关系。
-正确判断实验中是否满足燃烧的三个条件。
-分析实验现象，推断燃烧过程中可能出现的异常情况，如不完全燃烧或灭火。
-在实验过程中，如何控制变量，确保实验结果的准确性。
-对实验数据进行分析，得出科学结论，并能够运用这些知识解释生活中的燃烧现象。例如，在探究不同物质燃烧的条件时，学生可能难以准确控制氧气的浓度，导致实验结果的不确定性，这是教学中的一个难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《九年级化学上册》教材。
2.辅助材料：准备燃烧现象相关图片、燃烧条件变化图表、实验视频等多媒体资源。
3.实验器材：酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、集气瓶、木条等。
4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保安全使用实验器材。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些燃烧现象？燃烧的条件是什么？”
展示一些日常生活中的燃烧图片，如蜡烛、火柴等，让学生直观感受燃烧现象。
简短介绍燃烧条件的基本概念，提示学生燃烧对于能源利用、环境保护等方面的重要性。
2.燃烧条件基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解燃烧的定义，包括燃烧物质、助燃物和燃烧温度。
详细介绍燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。
3.燃烧条件案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性和重要性。
过程：
案例一：分析不同物质燃烧的实验现象，如纸、木材、煤等。
案例二：探讨灭火的原理，如降低温度、隔绝氧气等。
引导学生思考这些案例对实际生活或安全知识的影响，以及如何利用燃烧条件解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件相关的主题进行深入讨论。
讨论主题包括：燃烧条件在生活中的应用、燃烧安全知识、燃烧条件的创新利用等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调燃烧条件在能源利用、环境保护等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学生对燃烧条件的学习，提高其实际应用能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）撰写一篇关于燃烧条件的短文，总结本节课所学内容。
（2）设计一个简单的实验，验证燃烧条件的不同影响。
（3）收集生活中关于燃烧条件的实例，分析其背后的原理。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述燃烧的定义和燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。
-学生能够区分不同物质的可燃性，并解释为什么某些物质容易燃烧，而另一些则不易燃烧。
-学生能够理解燃烧过程中温度和氧气浓度对燃烧现象的影响。
2.实验技能：
-学生能够熟练操作实验器材，如酒精灯、火柴