【主题班会课例】生活中的礼仪与规范
生活中的礼仪与规范
活动背景
在当今社会，礼仪和规范不仅是个人修养的体现，更是社会和谐的基础。礼仪与规范涉及到我们生活的方方面面，包括家庭、学校、社交场合和公共场所等。良好的礼仪和行为规范不仅能够提升个人的社会形象，还能促进社会的和谐发展。因此，在高中阶段培养学生的礼仪意识和行为规范尤为重要。
活动目标
认知目标：通过课前调查和资料搜集，初步认识礼仪与规范在日常生活中的重要性。
能力目标：通过个人案例展示与小组讨论，培养学生在不同场合应用礼仪和规范的能力。
情感目标：通过真实案例的分析，增强学生对礼仪和规范的认同感和责任感。
共育目标：践行礼仪规范，树立良好的社会形象，共建和谐美好的社会环境。
活动对象和活动准备
活动对象
高一学生
活动准备
教师整合视频、图片等资源，整理分析调查数据，制作PPT。
学生开展关于家庭、学校和公共场所礼仪规范的社会调查，并在网上搜集相关资料，采访同学或家人对礼仪规范的看法和感受。
活动过程
（一）多形式，激趣导入
出示不文明行为图片
教师展示几张日常生活中常见的不文明行为图片，如乱扔垃圾、公共场所喧哗等。
播放学生拍摄的展示文明礼仪的视频
播放一段学生拍摄的展示文明礼仪的视频，视频中展示了不同场合下的礼仪规范，如乘坐公共交通、学校礼仪、家庭礼仪等。
提问学生更愿意生活在哪种环境？
教师提问：大家更愿意生活在有良好礼仪规范的环境中，还是生活在不文明的环境中？
教师小结：
通过以上的图片和视频展示，我们可以看出，良好的礼仪和规范能为我们的生活带来很多积极的变化。它不仅能提升个人的形象，还能为社会的和谐发展贡献力量。因此，今天我们的主题班会就是要探讨“生活中的礼仪与规范”。
（二）善分析，问题导向
展示关于礼仪规范的调查数据
教师展示学生们在课前调查中收集到的关于家庭、学校和公共场所礼仪规范的相关数据。
教师提问：请根据展示的数据，分析我们日常生活中的礼仪规范情况及存在的问题？
教师小结：
通过数据，我们可以看到，许多同学在日常生活中并未完全遵守礼仪规范，存在诸如公共场所大声喧哗、家庭成员之间缺乏尊重等问题。这说明我们在礼仪和规范方面还有很多需要改进的地方。那么，作为中学生的我们应该怎样做呢？
教师展示关于礼仪规范的相关调查数据，点拨学生从不同角度思考如何更有效地加强礼仪规范的实践。
小组讨论：
（1）讨论题目：结合调查情况，谈谈在日常生活中如何更好地践行礼仪和规范？
（2）讨论要求：6-7人为一组，每人限时30秒在相应的A4纸区域填写自己的看法，轮流填写,直到小组每个成员都参与其中。
（3）小组展示：教师选取2-3小组，请小组发言代表对本组讨论的结果进行展示分享。
教师小结：
同学们通过分析调查中出现的问题能提出针对性的对策，这非常好。礼仪规范不仅仅是一种行为习惯，更是一种文化和素质的体现。为了更好地理解和践行礼仪规范，老师接下来要和大家分享几个真实的案例。
（三）共命运，使命感召
教师语言：礼仪和规范不仅是个人素养的体现，也与社会和谐紧密相连。
播放真实案例视频
播放几段真实的礼仪规范案例视频。例如，某地公交车上，乘客主动为老人让座；某学校的学生在校内外的礼仪行为展示。
案例分析
教师分享几个真实的案例，并引导学生进行分析。
案例一：李明在地铁上主动给老年人让座的故事。
分析：通过李明的故事，我们可以看到，一个简单的让座行为不仅体现了个人的修养，也传递了社会的温暖和关爱。让座不仅是礼仪，更是一种美德。
案例二：张晓在学校里尊敬师长、礼貌待人的故事。
分析：张晓在学校里尊敬师长、礼貌待人的行为，不仅赢得了老师和同学们的赞赏，还为班级树立了良好的风气。一个人的礼仪行为可以影响到整个集体，这就是礼仪的力量。
案例三：王丽在家庭中关心父母、尊重长辈的故事。
分析：王丽在家庭中关心父母、尊重长辈的行为，不仅促进了家庭的和谐，还为弟弟妹妹树立了榜样。家庭是社会的细胞，良好的家庭礼仪是社会和谐的基础。
教师小结：
我们可以通过这些案例看到，良好的礼仪和规范不仅提升了个人的形象，还为社会的和谐发展贡献了力量。礼仪和规范是我们每个人都应当遵守的行为准则，它不仅仅是一种形式，更是一种内心的修养和社会责任感的体现。让我们从现在开始，践行礼仪规范，成为文明的使者。
（四）实践体验，深化认识
礼仪规范角色扮演
组织学生进行礼仪规范的角色扮演活动。分组模拟各种场合下的礼仪行为，如课堂礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等。
礼仪规范行为实践
让学生在日常生活中自行实践礼仪规范，并记录下自己的体验和感受。
礼仪规范行为展示
每个小组选择一个场合，进行礼仪规范的展示。通过角色扮演，让学生更直观地感受到礼仪规范的重要性。
教师小结：
通过角色扮演和实践体验，我们可以更深刻地理解和体会礼仪规范的重要性。