张孝祥

语言建构与运用品味重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。思维发展与提升感受本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。审美鉴赏与创造在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖的美景；体会词中表现出的自然美与人格美。文化传承与理解理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观；感受作者的豪放词风。教学目标

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”——刘禹锡“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。”——范仲淹“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”——孟浩然“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮”——杜甫“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”——屈原课堂导入

知论世人

作者简介张孝祥，南宋著名词人，字安国，号于湖居士，安徽和县人。他少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，高宗（赵构）亲擢为进士第一。授承事郎，镇东军节度判官。由于上书为岳飞辩冤，为当时权相秦桧所忌，诬陷其父张祁有反谋，并将其父下狱。他任静江（今广西桂林）知府，兼广南西路经略安抚使。乾道五年（1169年），以显谟阁直学士致仕，不久病逝，年三十八岁。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。是南宋词坛豪放派的代表人物之一。

创作背景张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原，反对屈辱的”议和”，曾两度被朝中投降派弹劾罢职。公元1166年（宋孝宗乾道二年）时年35岁，张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，即景生情，于是写下了这首词。

整感知体

解读题目著名词牌名之一，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，“善歌唱……声出於朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏。”念奴色艺双全，其声名一直传至后世。因之取念奴为词牌名。相传《念奴娇》词调就由她而兴，意在赞美她的演技。古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。路过、经过

念奴娇·过洞庭洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！张孝祥着重写景着重写情初读文本

整体感知，把握词眼你认为本词的词眼是什么？“澄澈”

洞庭青草，近中秋、更无一点风色。1、前三句诗交代了什么内容？有什么作用？“洞庭青草”：点出地点，照应题目中的“过洞庭”，体现湖面之开阔。青草：即青草湖，在湖南岳阳西南。“近中秋”:点明时间，秋高气爽。“更无一点风色”：风平浪静的环境。——营造了风平浪静、秋高气爽、玉宇澄清的氛围。赏析上阙

赏析上阙2、这句用了什么手法？有何作用？玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。“玉鉴琼田”：比喻，在月光下如同镜面和玉石一样。形容湖水的明净光洁。“三万顷”：夸张，极言湖面之广阔。一大一小的对比中，展示出洞庭的浩淼和开阔，也衬托出词人豪迈的气概。比喻夸张对比

赏析上阙素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。2、此句写了什么内容？用了什么手法？表：词人巧妙的写出了星月辉映，银河与明月一同映入湖水之中，波光粼粼、洁净清朗的洞庭月夜景色，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，清亮明洁。天上的皎月星辉，银河。里：湖水中的星月与银河。澄澈表里

赏析上阙素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。3、如何理解“表里俱澄澈”？写景：水天辉映，一片晶莹。从天边到湖水，洞庭湖上上下下都是通体透明、纯净的。写人：以环境的表里澄澈来写人物的“表里澄澈”。“表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这已不仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一等。当张孝祥泛舟洞庭之际，一边欣赏着自然景色，同时也在大自然中寄托着他的美学理想。他笔下的美好风光，处处让我们感觉到有他自己的人格在里面。诗人的美学理想高尚，心地纯洁，他的笔墨才能这样干净。双关

赏析上阙素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。4、“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”堪称千古名句，请分析这几句在表达上的妙处。（炼句题）①翻译句子②手法精妙+分析+手法效果；用词精妙+分析+作用（动词：生动形象）；构思巧妙+分析+作用(如没有手法或构思就省略)③表达了诗人…情感①该句意思是“明月光辉四射，银河与明月一同映入湖水之中，上下全都清亮明洁。”从秋月写到秋水。②双关手法：词人巧妙地将星月辉映，波光粼粼、洁净清朗的洞庭月夜景色，与作者澄澈纯净的内心世界有机结合。③借景抒情：从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。④