完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。导入13不求甚解学习目标12观点：朗读课文，理解课文内容，把握作者的主要观点。阅读目标重点，涉及思考探究一论证思路：梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。3论证方法：积累文中的经典语句，学习、归纳论证方法及其作用。难点，涉及思考探究一、二重难点，涉及积累拓展四学习目标12修辞：掌握排比的修辞手法，并灵活运用。写作目标论证方法：掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活运用。树立正确的读书观，以正确的方法和态度读书，做一个热爱阅读的人。立德树人学习目标马南邨（cūn）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。他的杂文往往短小精悍，敢于正视现实，针砭时弊，爱憎分明，意蕴深刻。主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。作者简介预习资料速查《不求甚解》选自《燕山夜话》。1961年，邓拓同志应《北京晚报》的要求，开设了“燕山夜话”专栏，陆续发表了150多篇文章，后来汇为五集出版。本文就是其中较为著名的一篇。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查立论驳论共同点立论和驳论是议论文的两种论证方式。①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、道理论证等论证方法。④论证都要符合正确的推理形式，要符合逻辑。预习资料速查立论驳论不同点①定义不同：正面阐述自己的观点，并用充足的、有说服力的论据来证明自己的论点，是立论；反之，证明对方观点错误，从而确立自己的观点，是驳论。②论证的直接目的不同：立论重在证明自己的观点是正确的，驳论重在证明对方的观点是错误的。③论证过程不同，立论包括确立论点—组织论据—推理证明三个步骤；驳论则包括辨析错误—展开批驳—确立论点三个步骤。1.要诀（）：重要的诀窍。2.劝诫（）：劝告人改正缺点错误，警惕未来。3.狂妄（）自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。4.开卷（）有益：读书总有好处。常用来勉励人们多读书，勤奋好学。jué字词知识速查读读写写字形易错，注意部首。jièwàngjuàn形近字字词知识速查诀（）（秘诀）抉（）（抉择）袂（）（联袂）juéjuémèi手拉着手，指一同（来、去等）。如：联袂而往、联袂登台。··问题一：阅读课文，初步了解文章的主要内容，画出引发你思考的语句，以旁批的形式记下自己的感悟。示例：主要内容：《不求甚解》探求“不求甚解”的真正含义，提出读书的要诀全在于会意，提倡重要的书要反复阅读。预习问题引导教材预习问题语句1：《不求甚解》中的“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权”。旁批：阐释“好读书”的重要性，从而说明不应断章取义地理解“不求甚解”。预习问题引导作者摆出了他人的什么观点？提出了自己的什么观点？联系自己的读书经验，谈谈你对读书有什么新的认识。观点表达启发、认识论证方法作者运用了哪些论证方法来论证自己的观点？2导思1导思3关键词:读书带着问题读课文导思预习问题引导课文细讲点拨读法指导《不求甚解》是篇驳论文，用语简约，娓娓而谈，逻辑严密。读批驳错误论点的部分时，要加重语气；读树立正确论点的部分时，要铿锵有力。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：引子，从一般人的态度出发，反向立意。对任何问题不求甚解都是不好的→其实不尽然盲目地反对不求甚解的态度→没有充分理由表明立场课文细讲点拨第二部分（2—8段）：具体阐释了“不求甚解”的真正含义。分析陶渊明的读书态度阐释自己对“不求甚解”的理解举例证明自己的观点具体阐释“不求甚解”第三部分（9段）：总结全文，提出重要的书要反复阅读的观点。得出结论→重要的书要反复阅读