感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元19登勃朗峰目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.阅读语段，完成后面的题目。（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。231qióng逗lán缭曼wǔ（2）“拾”在《现代汉语词典》中有shí和shè两个读音，义项有：①“十”的大写。②把地上的东西拿起来；捡。③收拾。④轻步而上。A．“拾级而上”中“拾”的义项是（）。B．“拾金不昧”中“拾”的义项是（）。·④②231生词卡易读错：翌日（）颠簸（）易写错：浮zào（）kuànɡ（）野纷至tà（）来名fù（）其实··副yìbǒ躁旷沓2312.山西长治小学生接力朗诵赞美山西，情绪饱满，走红网络。请你运用“你要写……就不能只写……你要写……写……你还要写……你更要写……”的句式，参考画线句写一段话，表达对家乡的赞美之情。231231示例：你要写大同，/就不能只写大同。/你要写北魏盛世，/写桑干晚渡，中国古都，天下大同。/你还要写能源革命尖兵，融入京津冀，打造桥头堡的比较优势。/你更要写大同文化绽放光芒，大同文明熠熠生辉，大同微笑随处可见。231拓展阅读［立德树人·传承西北精神］阅读下面文章，完成题目。请同学们看《点拨训练》第72-73页第3题。3.游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者的情思。（1）【梳理游踪】根据文章内容，完成下图。231岩画岩羊深入腹地(深入山谷、抵达山门)231（2）[中考趋势·新考法]统编教材在自读课文后经常会附相应的阅读提示，它们或根据学习需要点评文本的独到之处，或提供阅读方法……请你为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地学习这篇游记。（不少于150字）231示例一：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服务于感情表达的需要。如“从云端俯瞰，横亘的山脉像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”，多用短句，富有节奏感，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的土地等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。文中多处运用疑问句，如“它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，写作者走近贺兰山，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了对它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。231示例二：贺兰山闪耀着西北儿女的精神光辉。贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定；坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈精神的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。231感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG