人教版新课标英语七年级上册《Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB1a-1d》说课稿3

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB1a-1d》是一篇关于描述人物外貌特征的阅读材料。通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物外貌特征的词汇和句型，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行实际交流。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析能力较弱。此外，学生的词汇量有限，对于描述人物外貌特征的词汇掌握不够丰富。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关人物外貌特征的词汇和句型，如tall,short,thin,fat等。

能力目标：学生能够阅读并理解关于描述人物外貌特征的短文，提高阅读理解能力。

情感目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，培养合作意识和交际能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关人物外貌特征的词汇和句型。

难点：学生能够阅读并理解关于描述人物外貌特征的短文，提高阅读理解能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和学习有关人物外貌特征的词汇和句型。

六.说教学过程

导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

呈现：教师展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容，激发学生的阅读欲望。

阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师给予指导和解答。

词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中关于人物外貌特征的词汇，并进行交流和展示。

句型练习：学生以小组为单位，运用所学词汇和句型进行角色扮演，展示给其他同学。

巩固练习：学生完成相关的练习题，检测所学知识的掌握情况。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对人物外貌特征词汇和句型的记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计成思维导图的形式，将文章的标题、主要人物外貌特征的词汇和句型呈现出来。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的阅读理解能力、词汇掌握情况和交际能力三个方面进行。通过学生的练习题完成情况、小组合作和角色扮演的表现，以及课堂参与度等方面进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的阅读理解能力和交际能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

外貌特征词汇：tall,short,thin,fat,hry,short-hred,long-hred,black,white,brown,blue,green,black,round,big,small

询问外貌特征的句型：Whatdoeshe/shelooklike?

描述外貌特征的句型：He/Sheistall/short/thin/fat.He/Shehashry/short-hred/long-hredhr.He/Shehasblack/white/browneyes.He/Shehasblue/green/blackglasses.He/Shehasaround/big/smallface.

一般现在时的构成：主语+动词原形/am/is/are+主语+动词现在分词

一般现在时的用法：用来描述习惯性动作、经常发生的事情或者普遍真理。

一般现在时的否定句：主语+do/does/doesn’t+动词原形+其他

一般现在时的疑问句：Do/Does/Doesn’t+主语+动词原形+其他

一般现在时的句型转换：陈述句变一般疑问句，将动词原形提到主语之前；一般疑问句变否定句，在动词原形前加上don’t/doesn’t/aren’t/isn’t等；否定句变肯定句，去掉否定词并改变动词形式。

阅读理解技巧：快速浏览题目，带着问题阅读文章；找出关键词和关键句，帮助理解文章内容；根据题目要求，找出相关信息并进行推理判断。

合作学习：小组合作，共同完成任务；互相帮助，共同进步；培养团队意识和交际能力。

角色扮演：模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行实际交流；提高口语表达能力和交际能力。

词汇记忆技巧：通过图片、例句和语境等方式，帮助学生记忆和理解词汇；引导学生进行词汇分类和联想，增强记忆效果。

句型练习：通过小组合作和角色扮演等方式，让学