人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》主要讲述了一般现在时的用法。通过购物场景的设定，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交际。本节课的主要内容包括一般现在时的结构、主语和谓语动词的一致性以及一般现在时的运用。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对一般现在时的用法还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，并通过创设生动有趣的情景，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的结构，理解主语和谓语动词的一致性，并能运用一般现在时进行交际。

能力目标：学生能够在实际语境中运用一般现在时进行交流，提高英语口语表达能力。

情感目标：通过购物场景的设定，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的结构，主语和谓语动词的一致性。

教学难点：一般现在时的运用，特别是在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习一般现在时的用法。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以购物场景为背景，引导学生谈论购物的话题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过展示图片和实物，引入一般现在时的概念，讲解一般现在时的结构和主语谓语动词的一致性。

实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用一般现在时进行交际。

巩固环节：设计一些练习题，让学生运用一般现在时进行填空、句型转换等，巩固所学知识。

拓展环节：引导学生讨论一般现在时的运用，举例说明一般现在时在日常生活中的应用。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的结构和主语谓语动词的一致性。

布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出一般现在时的结构和主语谓语动词的一致性。可以设计如下板书：

结构：主语+谓语动词（原形）

主语谓语动词一致性

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演、练习等。

语言运用能力：评估学生在实际语境中运用一般现在时的准确性和流畅性。

课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重对学生基础知识的巩固，同时给予学生足够的实践机会，提高他们在实际语境中运用英语的能力。此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

知识点儿整理：

一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，表达普遍真理或经常存在的状态。

一般现在时的结构：主语+谓语动词（原形）。例如：Hegoestoschooleveryday.

主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的谓语动词形式。例如：Shelikesapples.Theyplaysoccer.

一般现在时的肯定句构成：主语+谓语动词（原形）。例如：Heisateacher.

一般现在时的否定句构成：主语+donot/doesnot/doesn’t+谓语动词（原形）。例如：Shedoesnotgotothemovies.

一般现在时的疑问句构成：Do/Does/Doesn’t+主语+谓语动词（原形）？例如：Dotheylikeicecream?

一般现在时的常用动词：be（am/is/are）、have、do、go、come、eat、drink、sleep等。

主语和谓语动词的一致性规则：

单数第三人称（he/she/it）后跟谓语动词的原形。例如：Hewrites.

单数第一人称（I）和复数（we/they）后跟谓语动词的原形。例如：Iread.Theyplay.

单数第二人称（you）后跟谓语动词的原形。例如：Youwatchmovies.

复数（you/they）后跟谓语动词的复数形式。例如：Youaremyfriends.

一般现在时的运用：

描述经常发生的动作或习惯。例如：Hebrusheshisteetheverymorning.

描述普遍真理或事实。例如：Thesunrisesintheeast.

描述状态或特征。例如：Sheis