七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏说课稿（新版）新人教版
教学内容
教材章节：七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏
内容：介绍心脏的位置、结构、功能以及心脏跳动与血液循环的关系。通过观察心脏模型和实验演示，使学生了解心脏的泵血过程，理解血液循环的意义。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察心脏模型和实验，提高学生的科学探究能力。
2.增强学生的生命观念，理解心脏作为生命活动中心的重要性，培养学生对生命科学的兴趣。
3.培养学生的科学思维，通过分析心脏的结构和功能，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。
4.强化学生的社会责任感，认识到健康生活方式对心脏健康的重要性，激发学生关注自身健康的意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①心脏的结构与功能：重点讲解心脏的四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）及其作用，以及心脏瓣膜的作用，使学生理解心脏如何通过瓣膜确保血液单向流动。
②血液循环的途径：明确体循环和肺循环的路线，以及心脏在血液循环中的作用，帮助学生建立完整的血液循环概念。
2.教学难点，
①心脏跳动的原理：难点在于解释心脏跳动时瓣膜的开闭如何保证血液的单向流动，以及心脏如何通过收缩和舒张实现泵血功能。
②血液循环与人体健康的关系：难点在于理解血液循环对维持人体各个器官正常功能的重要性，以及如何通过心脏健康来维护整体健康。
③实验操作与观察：难点在于指导学生进行心脏模型观察和血液循环实验，确保学生能够正确操作并准确观察实验现象。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的语言讲解心脏的结构和功能，帮助学生建立初步的心脏概念。
2.讨论法：组织学生围绕血液循环的途径和心脏健康进行讨论，激发学生的思维活跃性。
3.实验法：引导学生进行心脏模型观察和血液循环实验，提高学生的动手能力和观察能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示心脏结构图、血液循环图等，直观呈现教学内容。
2.视频教学：播放心脏跳动原理的动画视频，帮助学生理解心脏工作的复杂过程。
3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟实验操作，加深对心脏功能的理解。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要一起探索人体内一个非常重要的器官——心脏。你们知道心脏在人体中扮演着怎样的角色吗？请同学们在课前预习的基础上，分享你们的想法。
（学生分享，教师引导）
二、新课讲授
1.心脏的位置和结构
同学们，心脏位于胸腔中部稍偏左的位置，是我们身体内最重要的泵血器官。接下来，我将为大家详细讲解心脏的结构。
（教师展示心脏结构图，讲解心脏的四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室，以及它们的功能。）
2.心脏的功能
心脏的主要功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。那么，心脏是如何完成这个任务的呢？
（教师讲解心脏跳动原理，包括心房和心室的收缩与舒张，以及瓣膜的作用。）
3.心脏瓣膜的作用
心脏瓣膜对于血液的单向流动起着至关重要的作用。请同学们思考一下，心脏瓣膜是如何保证血液单向流动的？
（学生思考，教师讲解心脏瓣膜的作用，并通过实验演示瓣膜的开闭过程。）
4.血液循环的途径
心脏通过体循环和肺循环将血液输送到全身各个部位。接下来，我将为大家讲解血液循环的途径。
（教师展示血液循环图，讲解体循环和肺循环的路线，以及心脏在血液循环中的作用。）
5.心脏健康与人体健康的关系
心脏健康对于人体健康至关重要。请同学们思考一下，如何保持心脏健康？
（学生思考，教师讲解心脏健康的重要性，以及如何通过健康的生活方式来维护心脏健康。）
三、课堂互动
1.心脏模型观察
请同学们拿出课前准备的心脏模型，观察并描述心脏的结构特点。
（学生观察，教师巡视指导）
2.血液循环实验
请同学们分组进行血液循环实验，观察心脏跳动时血液流动的情况。
（学生分组实验，教师巡视指导）
3.心脏健康知识竞赛
为了巩固所学知识，我们进行一场心脏健康知识竞赛。请同学们积极参与。
（学生参与竞赛，教师点评）
四、总结与作业
1.总结
今天我们学习了心脏的结构、功能、血液循环的途径以及心脏健康的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注自己的心脏健康。
2.作业
（1）课后复习心脏的结构和功能，绘制心脏结构图。
（2）查阅资料，了解心脏疾病的相关知识，撰写一篇关于心脏健康的文章。
（学生完成作业，教师点评）
五、课后反思
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
学生通过本节课的学习，能够准确地描述心脏的位置、结