《触电的预防与应对：2慎防家电变杀手》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《触电的预防与应对：2慎防家电变杀手》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
设计思路
本节课以《触电的预防与应对：2慎防家电变杀手》为主题，结合五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，通过实际案例分析和互动讨论，引导学生了解家电使用中的安全隐患，掌握预防触电的基本知识和应对措施。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的安全意识和自我保护能力。
核心素养目标
培养学生安全意识，提高自我保护能力；增强问题解决能力，通过案例分析学会分析家电安全隐患；提升实践操作技能，掌握触电事故的预防与应对方法；发展合作探究能力，在小组讨论中共同学习安全知识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解家电使用中的潜在触电风险，包括常见家电的安全使用规范；
②掌握触电事故的预防措施，如正确操作电器、避免水与电的接触等；
②学会触电事故的紧急应对方法，包括如何断电、如何进行初步急救等。
2.教学难点，
①分析复杂场景下的触电风险，如家庭电路改造、户外电源使用等；
②在实际操作中培养学生的判断力和决策能力，确保在紧急情况下能够迅速采取正确的行动；
②结合学生生活经验，引导他们认识到安全用电的重要性，并形成长期的安全行为习惯。
教学资源
软硬件资源：触电事故模拟装置、家用电器模型、安全用电宣传册。
课程平台：班级电子白板、多媒体教学设备。
信息化资源：触电预防与应对的相关视频资料、在线安全知识测试平台。
教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习家用电器的安全使用规范，并思考哪些家电可能存在触电风险。”
设计预习问题：围绕“触电的预防与应对”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“如果你在家中发现电器漏电，你会怎么做？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台数据，了解哪些学生已经完成预习，哪些学生需要额外指导。”
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家用电器的安全使用规范和触电风险。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我了解到电热水器使用时需要注意的事项，但我不确定在洗澡时是否可以同时使用。”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解触电预防的知识点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放家庭电器使用不当导致触电事故的视频，引出“触电的预防与应对”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解触电的预防措施，如电器绝缘、正确操作等，结合实例帮助学生理解，例如：“展示一张正确的电器接线图，讲解接线不当可能导致的触电风险。”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如：“触电后应该立即采取哪些措施？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验触电预防知识的应用，例如：“在小组中模拟电器使用场景，讨论如何预防触电。”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解触电预防的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握触电预防技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解触电预防的知识点，掌握触电预防的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“触电的预防与应对”课题，布置适量的课后作业，如：“设计一份家庭电器安全使用手册。”
提供拓展资源：提供与触电预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如：“推荐一本关于家庭安全用电的书籍。”
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如：“阅读推荐的书籍，了解更多的安全用电知识。”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作用与