七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》说课稿2（新版）北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和描述生物多样性的能力。
2.提升学生对生物分类和生物之间关系的认识。
3.增强学生运用科学方法探究生物现象的意识。
4.培养学生尊重生命、关爱环境的情感态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物知识，如植物、动物的基本特征，以及生活中常见的生物现象。然而，对于生物多样性的概念、生物分类的方法以及生物之间的关系等较为深入的知识点，学生可能了解不多。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对自然界中的生物现象感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够通过实验和观察来学习生物知识。学习风格上，学生中既有喜欢通过实验探究的学习者，也有偏好通过阅读和思考来学习的类型。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生物分类和生物多样性的概念理解困难，难以将理论知识与实际生物现象相结合。此外，学生在面对复杂的问题时，可能缺乏解决问题的策略和科学探究的方法。此外，对于一些抽象的生物概念，学生可能难以形成直观的认识。因此，教学中需要注重帮助学生建立联系，培养他们的探究能力和科学思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备北师大版七年级生物上册教材。
2.辅助材料：准备与生物多样性、分类方法相关的图片、图表、视频等多媒体素材。
3.实验器材：准备放大镜、显微镜、植物标本、动物标本等，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境的整洁与安全。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示自然界中各种生物的图片或视频，提问学生：“你们能说出这些生物的名字吗？它们有什么特点？”通过学生的回答，引导学生思考生物的多样性。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物和动物的基本特征，如植物的生长条件和动物的生活习性。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：首先介绍生物多样性的概念，解释生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。接着讲解生物分类的方法，包括形态分类、生态分类和遗传分类。
-举例说明：通过展示不同类型的生物，如昆虫、鸟类、植物等，说明它们属于不同的分类群。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识对一些常见的生物进行分类，并说明分类的依据。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以加深对生物多样性和分类方法的理解。
-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。
-鼓励学生在日常生活中观察生物，关注生物多样性，并提出保护生物多样性的建议。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后观察家中或校园内的生物，记录它们的特征和分类，并思考如何保护这些生物。
-提醒学生下周将进行小组展示，分享他们的观察和思考。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
-通过多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，帮助学生理解和掌握知识。
-及时关注学生的学习状态，给予必要的指导和帮助。
-注重培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和创新意识。
在教学过程中，教师应灵活运用教学资源，如图片、视频、实验器材等，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。他们能够识别并描述不同类型的生物，了解生物分类的基本方法，如形态分类、生态分类和遗传分类。
2.能力提升：学生在课堂上通过观察、讨论和实验等活动，提升了观察能力和实验操作能力。他们学会了如何通过分类方法来区分和识别生物，以及如何运用科学方法来探究生物现象。
3.思维发展：学生在学习过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度分析问题，如何将理论知识与实际生物现象相结合，以及如何运用逻辑推理来解释生物的分类和多样性。
4.情感态度：学生对生物学科的兴趣得到增强，对自