重庆市大学城八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第12课《沿着中国特色社会主义道路前进》说课稿川教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为重庆市大学城八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”第12课《沿着中国特色社会主义道路前进》。本节课围绕中国特色社会主义道路的发展历程、重要思想及取得的成就进行讲述。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几个学习主题中学到的社会主义建设、改革开放等相关知识紧密相连，有助于学生更好地理解中国特色社会主义道路的形成与发展。
二、核心素养目标
培养学生具备以下历史学科核心素养：
1.增强历史意识，认识中国特色社会主义道路的艰辛历程，理解其对中国发展的重大意义。
2.提升家国情怀，激发学生对国家发展的自豪感，培养民族自豪心和责任感。
3.培养批判性思维，引导学生对中国特色社会主义道路进行深入思考，形成独立的历史观点。
4.增强法治意识，认识到中国特色社会主义法治建设的重要性，树立法治观念。
5.提高文化理解，了解中国特色社会主义文化的内涵，增强文化自信。
三、学情分析
本节课针对八年级学生的学情进行分析：
1.学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有初步的兴趣。但由于年龄和知识储备的限制，他们对中国特色社会主义道路的理解较为浅显，对历史事件的认知停留在表面，需要引导和启发。
2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触了社会主义建设、改革开放等知识，对中国特色社会主义的基本概念有所了解。然而，对于中国特色社会主义道路的形成、发展及其背后的深层次原因，学生掌握程度不高。
3.能力方面：学生在分析历史事件、理解历史规律、运用历史知识解决问题等方面的能力有待提高。本节课需要通过引导，让学生逐步提高这些能力。
4.素质方面：学生的爱国主义情怀、法治意识、文化自信等方面有待培养。本节课旨在通过学习中国特色社会主义道路，增强学生的这些素质。
5.行为习惯：部分学生在课堂学习过程中存在注意力不集中、参与度不高、交流互动不足等问题。这可能会影响学生对本节课内容的理解和吸收。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、教学课件、教科书《重庆市大学城八年级历史下册》。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于学生课后复习和拓展学习。
3.信息化资源：网络历史资料库，包括相关历史图片、视频资料、文献资料等。
4.教学手段：历史地图、图片展示、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《沿着中国特色社会主义道路前进》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国特色社会主义道路的形成背景是什么？”“中国特色社会主义道路有哪些显著特点？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义道路的基本概念和重要事件。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解中国特色社会主义道路，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放《复兴之路》相关视频片段，引出《沿着中国特色社会主义道路前进》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的形成、发展阶段和重要成就，如改革开放、一国两制等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路的优势和面临的挑战。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义道路的核心知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
作用与目的：
-帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的核心知识点，掌握其发展脉络。
-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于中国特色社会主义道路的案例分析作业，要求学生结合所学知识进行分析。
-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，如《中国改革30年》