第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》，主要讲述英国、法国、美国等国家的资产阶级革命，以及资本主义制度的确立过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的世界近代史有关，如英国的工业革命、法国大革命等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解资本主义制度的确立过程，以及其对世界历史的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义观，理解资本主义制度的产生与发展。

2.提升学生的历史解释能力，通过资产阶级革命的历史案例，分析社会变革的动力与方向。

3.强化学生的历史责任感，认识资本主义制度确立过程中的矛盾与冲突，理解社会发展规律的复杂性。

4.增强学生的全球视野，了解不同国家资产阶级革命对世界历史进程的影响。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于世界观、价值观形成的关键时期。在知识层面，学生已经具备一定的历史基础知识，对世界近代史有一定的了解，但对于资产阶级革命与资本主义制度确立的具体过程和影响，可能存在理解上的不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能对历史学习的兴趣不高，学习态度不够端正。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生可能因为对历史课程的传统印象，认为历史学习枯燥乏味，导致参与课堂活动的积极性不高。这种情况下，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史现象背后的原因和影响。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过本节课的学习，加深对资产阶级革命与资本主义制度确立过程的理解，为后续学习世界近代史打下坚实的基础。

2.通过分析历史事件，学生能够培养历史唯物主义观，提高历史思维能力，为形成正确的价值观奠定基础。

3.学生在学习过程中，需要通过合作探究，培养团队协作能力和沟通能力，提升综合素质。

4.针对学生可能存在的学习兴趣不高的问题，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争的历史图片和简要介绍。

3.教学课件：制作包含历史事件时间线、重要人物简介、关键转折点的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和马克笔，方便学生进行讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕资产阶级革命与资本主义制度确立的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“资产阶级革命的主要特征是什么？”、“资本主义制度确立的历史意义有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资产阶级革命与资本主义制度确立的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解资产阶级革命与资本主义制度确立的背景和过程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出资产阶级革命与资本主义制度确立的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资产阶级革命的历史背景、主要事件、领导人等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析资产阶级革命对欧洲社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“资产阶级革命与封建制度的冲突体现在哪些方面？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资产阶级