2.7辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化说课稿2023--2024学年部编版七年级下册历史
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2.7辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
2.教学年级和班级：2023--2024学年部编版七年级下册历史
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生理解历史发展的多元视角，认识不同民族在辽宋夏金元时期的互动与融合。
2.增强学生分析历史事件的能力，引导学生从民族关系和社会变革中提炼历史规律。
3.提升学生的历史意识，使学生认识到民族关系的发展对社会进步的重要作用。
4.强化学生的文化自觉，使学生能够尊重不同民族的文化传统，形成开放包容的价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.辽宋夏金元时期民族关系的发展特点，特别是民族融合的表现。
2.这一时期社会变化的主要特征，如经济、文化、政治等方面的变迁。
难点：
1.学生对多民族并立的历史现象理解困难，难以把握不同民族之间的关系。
2.学生分析历史事件时，难以将民族关系的发展与社会变化相结合。
解决办法：
1.通过案例教学，以具体的历史事件为例，帮助学生理解民族关系的复杂性。
2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究不同民族之间的互动，以及这些互动对社会变迁的影响。
3.利用图表和地图，直观展示民族分布和变迁，帮助学生建立空间概念。
4.引导学生进行历史比较，将民族关系的发展与社会变化联系起来，提高学生的历史分析能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备
2.课程平台：部编版七年级下册历史教学资源库
3.信息化资源：辽宋夏金元时期的历史图片、地图、视频资料
4.教学手段：多媒体课件、历史故事讲述、角色扮演、小组讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系的基本情况。
设计预习问题：围绕辽宋夏金元时期的民族关系发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辽宋夏金元时期民族关系的特点是什么？”“这些民族关系对社会发展产生了哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系的基本情况。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于民族融合的故事，引出辽宋夏金元时期的民族关系课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期民族关系的发展特点，如辽宋和西夏的并立、元朝的统一等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同民族之间的关系，以及这些关系对社会变迁的影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验民族关系发展对社会变迁的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于辽宋夏金元时期民族关系发展的分析报告，要求学生结合所学知识进行深入分析。
提供拓展资源：提供与辽宋夏金元时期相关的历史书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结自己在分析民族关系发展时的思路和方法，以及如何更好地理解历史事件。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《辽宋夏金元时期的民族关系》专题文章，介绍各民族的历史背景、文化特点以及相互关系。
-《中国历史地图集》中关于辽宋夏金元时期的地图，展示各民族分布和疆域变化。
-《元史》节选，了解元朝统一多民族国家的政治、经济和文化政策。
-《宋史》和《金史》的相关章节，深入研究宋朝和金朝的历史特点。
-《西夏史》简介，了解西夏的历史地位和文化成就。
2.拓展建议：
-阅读拓展资源中的专题文章，对比分析不同民族的历史文化特点，探讨民族融合的原因和影响。
-利用《中国历史地图集》中的地图，观察辽宋夏金元时期的疆域变化，思考民族关系与地理环境的关系。
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