高中生物学教师教学研究中科学探究思想的应用：现状、问题与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的当下，高中生物教学正经历着深刻的变革，其中科学探究思想在教学中的应用备受关注，已然成为改革的核心要点。《普通高中生物课程标准》着重指出，要将培养学生的科学探究能力视为重要任务，大力倡导探究性学习，让学生在实验中充分体验主动参与的过程。这一明确的政策导向，为科学探究思想在高中生物教学中的广泛应用提供了坚实的政策支撑。从国际教育的发展趋势来看，科学探究方法已成为世界各国科学教育改革的重要方向。许多发达国家在科学教育领域广泛推行探究式教学，并取得了令人瞩目的成效。借鉴这些国际先进经验，