青少年法治素养的纵向培育——基于法治教育主题的中小学思政课一体化教学

近年来，我国中小学法治教育取得了一定成效，但仍存在学段间协同困顿、割裂错位等现实问题，因而我们要增强法治教育主题教学的整体性和一体化推进实施，厘清各学段法治教育目标、内容和评价依据，遵循“知情意行”育人规律，活化法治教育主题，让“拔节孕穗期”的青少年做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

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基于“中小学一体化”的法治教育系统架构

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确立基于课标、核心素养的进阶性课程目标。

推进中小学法治教育一体化，首先要明确基于课程标准和核心素养的课程目标指向，实现法治教育课程目标的整体性、系统性和进阶性。

一方面，教师