2024年12月湖北第二师范学院学报Dec.2024
第41卷第12期JournalofHubeiUniversityofEducationVol.41No.12
“AI+传媒教育”视域下
新闻传播智慧教学模式探析
张炯，翟文轩
（湖北第二师范学院新闻与传播学院，武汉430205）
摘要：在“人工智能+X”的时代背景下，新闻传播人才培养面临一个更复杂的媒体环境和技术
挑战，必须在一个全新的智慧教学理念下开展活动。一方面，要加强人工智能技术与教育的深度融
合，引导学生了解传媒产业的智能化趋势，用AI思维贯穿新闻传播全流程，实现从传统的理论课堂
到智慧媒体课堂的过渡。另一方面，要把握新闻传播特质和内容生产的基本逻辑，注重学生的数字
素养提升，引导学生对技术理性与人文精神的关系进行思考，增强学生的信息价值判断和内容把关
能力，助力传媒教育的数字化、智能化转型。
关键词：传媒教育；新闻传播；智慧教学；人工智能
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-344X（2024）12-0001-05
人工智能技术融入新闻业以来，经历了新闻写作机器人、智能算法推送、元宇宙新闻和以ChatGPT为代表
的AIGC新闻四个阶段。AI嵌入新闻传播，在重构传媒格局、实现技术赋能的同时，也对高校传媒人才的培养
目标与培养模式提出了新要求。
新文科建设背景下，新闻传播学与其他学科的交叉融合进一步加强，如何实现不同领域知识的结构化组
织与深度融合，实现数字化、智慧化教育融合贯通，使学生获得跨学科的知识素养和专业技能，促进新闻传播
学科教育资源的知识图谱构建和智能化协同管理，是摆在传媒教育工作者面前的重要任务。在万物皆媒、互
联融通的数智化媒体时代，研究“AI+传媒教育”的智慧教学模式，有助于把握人才培养的战略方向，创新人才
培养模式。
一、AI时代的传媒产业升级与人才需求变化
（一）智能传播已成为传媒产业新生态
随着5G、人工智能、云计算等新技术的突飞猛进，技术对传媒产业的影响正在不断深入和扩展，从新闻产
品样式、内容传播方式到媒介管理模式，传播格局已发生翻天覆地的变化。AI驱动下的智能传播作为一种基
于新技术的传播生态，可以理解为是将智能技术运用于传播中，在智能技术参与下，人机协同完成信息数据
[1]
的采集、生产、传播。目前，人工智能在新闻生产流程中的应用已涵盖机器写作、数据分析、算法推送、智能
收稿日期：2024-08-10
基金项目：2023年度湖北第二师范学院教学研究项目“‘AI+传媒教育’视域下新闻传播类智慧育人体系研究”（X2023008）
作者简介：张炯（1979-），女，湖北当阳人，教授，博士，研究方向为数字出版。
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湖北第二师范学院学报2024年第12期
播报、AI互动等。这些应用不仅带来了传媒产业诸多环节的变革，同时也给高校新闻传播教育带来诸多挑
战。智能传播与高校新闻传播教育的融合问题，正在逐步得到重视。[2]
（二）传媒人才的现实需求变化
在传媒产业转型升级的变化趋势下，高校新闻传播教育需要调整学科体系，将人工智能技术纳入教学、
科研、实践当中，用“AI+传媒教育”的理念完善我国新闻传播学科的人才培育架构。一方面，技术变迁使得新
兴传媒产业迅速崛起，各大媒体平台和企业对新媒体人才的需求急剧增加。据领英最新统计，近几年新媒体
[3]
运营相关职位的人才需求量暴增了10.8倍。随着智能技术在内容产出方面的效率日益凸显，技术密集化成
为媒体平台能级结构升级的重要表现，技术的驾驭者作为核心人才受到越来越多媒体平台的重视。但另一
方面，从目前AI赋能传媒产业的现状来看，人工智能技术主要用于生成事实