Vol.34No.32024
2023中国教育治理研究热点与未来前瞻*
周洪宇1,2余江涛1,2
（1．华中师范大学教育学院，湖北武汉430079；
2．华中师范大学国家教育治理研究院，湖北武汉430079）
摘要：2023年，中国教育治理研究成果丰富、重点和特点突出，回应了中国教育的时代问题，体现了教育治理
研究的学术特色和优势。通过系统梳理和分析教育治理研究文献，文章发现：2023年的教育治理研究密切关注
党的二十大报告作出的重大战略部署，主要内容是基础教育治理、高等教育治理、教师教育治理、全球教育治
理；形成了中国式现代化进程中的教育治理、以教育数字化开启教育现代化、生成式人工智能赋能教育治理、
“双减”政策落地两周年省思、乡村振兴视域下的乡村教育治理等学术热点；聚焦教育治理概念厘定、教育治
理学科建设、教育法体系化与法典化等研究前沿，深化了教育治理热点研究。从未来发展趋势来看，今后将进
一步推进教育治理理论研究与学科体系建设，注重教育治理政策与立法研究，加强教育治理比较研究，深化教
育治理实践研究，以深入推进教育治理体系与治理能力现代化。
关键词：教育治理；教育治理学；教育数字化；教育现代化；研究热点
【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2024）03—0005—12【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2024.03.001
2023年，是教育界学习贯彻落实党的二十大精神、加快建设教育强国、加快建设高质量教
育体系、全面推进教育现代化的一年。教育治理由此迎来了紧迫、复杂而丰富的研究课题，形
成了丰富的研究成果，经验总结、知识生产和理论创新也取得了全面进展，推动了教育事业全
局发展。基于2023年度教育治理研究相关文献的分析，本研究对中国教育治理研究热点进行系
统梳理并就未来发展趋势给出前瞻预测，以期为实现教育治理体系与治理能力现代化贡献智慧。
一研究领域：教育治理研究的主要内容
本研究以“教育治理”为主题，检索时间设为2023年1月1日～12月31日，在中国知网
检索到CSSCI（含扩展版）论文235篇，剔除无关或关联不大的论文，得到样本文献191篇。
其中，基础教育类论文有35篇，高等教育类有33篇，全球教育治理类有31篇，乡村教育治理
类有11篇，教师教育治理类有9篇，区域教育治理类、职业教育治理类各7篇，社区教育治理
类有3篇，民族教育治理类、民办教育治理类、特殊教育治理类各1篇，剩余52篇为综合类论
文。虽然分类标准难以统一，简要的数字判断也无法衡量研究的价值，但可据此推断出基础教
育治理、高等教育治理、教师教育治理、全球教育治理是2023年教育治理研究的主要内容。
1落实基础教育基点作用，深化基础教育治理
基础教育是整个教育体系中的基点，在教育事业发展全局中面向群体最多、规模最大、涉
及面最广，具有不同于其他类型教育的独特价值。习近平总书记强调：“建设教育强国，基点在
[1]
基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”从某种意义上说，基
[2]
础教育治理是破除基础教育“改革阻滞”、纾解“有改革而无改进”现象、建设教育强国的重
要路径。基于教育公平理想推进义务教育学校治理，以“双减”促进基础教育深刻变革，是基
础教育治理研究的主线。
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基础教育治理服务于高质量基础教育体系建设，支撑落实立德树人根本任务，目的是唤醒
和保持学校发展活力，实现学校提升、教师发展、学生成长。基础教育治理主要围绕以下几方
面展开：①基于教育公平理想推进义务教育学校治理。义务教育学校管理标准化建设事关义务
[3]
教育质量提升，事关国家教育优质均衡发展目标的实现。这就要