探索交互式视频的设计与开发
【摘要】交互式视频是一种新型的媒体形式，其独特之处在于为学习者提供了更大的自主空间，这与传统的视频形式有所区别。尽管目前视频教学已经相当普及，但将交互式视频应用于中小学课程的案例仍然较少。本文介绍了一款名为Storyline的E-learning多媒体互动课件软件，并阐述如何利用该软件制作初中Python课程的交互式视频，为中小学交互式视频的设计与开发提供一定的参考。
【关键词】交互式视频；Storyline；Python
视频教学在教育领域的应用愈发普及，为学生提供了随时随地进行学习的便利条件。视频中的图文声像等多种元素增加了教学内容的趣味性。然而，一味地让学生单向式地观看教学视频，缺少互动性，不能及时对学生的学习行为进行检测与反馈，学生容易出现情绪倦怠、注意力不集中等情况，久而久之，学习效果便大打折扣。交互式视频是一种新型的媒体形式，给予学生更大的自主空间，学生不再是被动接收信息的旁观者，而是转变为可以主动参与互动的一方。
交互式视频的简要介绍与结构设计
Storyline是Articulate公司于2015年发布的一款E-learning多媒体互动课件软件，可以制作动态交互课件，包含评分和调查问题等类型幻灯片。其内置模块包括判断对错、单选、多选、填空、拖放匹配、热点等；调查问题模块包括李克特量表、问答题、选词等。用户可设置交互反馈内容，分为正确、错误和测验后检查三种类型，并以文字或语音方式反馈，链接到不同幻灯片。该软件发布课件默认LMS类型，选用SCORM1.1、SCORM1.2、SCORM2004等版本，支持HTML5标准浏览器打开使用，以此记录学习进度、状态和测试分数。利用该软件制作交互式视频时，首先，教师需要明确系统结构。系统结构描述了视频的组成部分、播放流程以及主要界面，并决定了视频的路线走向。因此，系统结构是交互式视频制作过程中的重要环节，需要仔细规划和设计，如图1。
系统结构设计确定了视频的路线走向，而功能模块设计则明确了具体内容。交互式视频涵盖了多个内容模块，包括情景导入、样例学习（问题分析、算法设计、程序编写、调试运行）、答题区、超链接、拓展任务等。在设计这些模块时，我们特别关注以下几点：屏幕布局是否合理规范，用户能够轻松导航和操作；语音文字是否言简意赅，提供清晰、准确的信息，避免冗余和混淆；交互设计是否友好快速，确保用户能够快速响应和操作；色彩搭配是否和谐舒服，营造舒适的视觉体验，提高用户的学习效果。
此外，图标作为视频界面中的重要元素，必须进行简洁且合理的图案设计，以确保用户能够直观感受、理解其含义。编写脚本是交互式视频的关键环节。脚本设计任务是分步骤、有条不紊地组织并使用多媒体技术来展示相关内容。表1是趣味Python课程中第7课多分支结构的交互式视频脚本。
交互式视频的界面设计
1.调整界面元素
默认情况下，Storyline制作的课件不像常规的视频形式，其界面中有许多元素，如资源、菜单、翻页等按钮，可以通过设置去掉这些多余的元素。首先，教师点击“开始”菜单中“发布”选项卡中的播放器，进行播放器的设置，取消勾选“资源”“菜单”等选项，可仅保留“标题”与“音量”选项，根据需求选择性勾选“拖动条”。其次，在文章视图模式下，教师在右下角的幻灯片属性中取消勾选“上一页”“下一页”，让整体界面更符合常规视频界面。
2.设置跳转方式
在幻灯片属性中取消切换的“上一页”与“下一页”功能后，为了让每一页幻灯片能够无缝连接，教师可通过设置每一页幻灯片中的“触发器”来实现。同时，教师将跳转到下一页幻灯片的“时间”选择“媒体完成”选项，当前页的视频播放完毕后就会自动跳转到下一页幻灯片，实现类似于视频播放的效果。
交互式视频的功能开发
1.设计不同题型
该软件支持创建多种形式的幻灯片，并且可以轻松地调整这些幻灯片以满足Python课程的各种题型需求，包括拖放题、排序题、选择题、填空题、代码查错题以及程序设计题等。以代码查错题为例，指在给定代码段中，点出错误部分，这可以设计成理解层次的题型。实现步骤是在软件中新建幻灯片时选择“评分问题”中的“热点题”。在幻灯片视图中，插入代码段图片，然后切换至表单视图，点击“添加热点”按钮，教师可以使用矩形、椭圆或自由形式的形状指定正确区域，在右侧编辑热点区内会有已添加好的热点，在正确热点前进行勾选即可，就能在交互式视频播放时实现点击与判断。
2.反馈交互结果
交互式教学视频中的反馈体现在学生参与交互答题后，对问题答案进行反馈。反馈内容包括结果对错反馈、正确结果反馈和精细反馈三种类型[1]。“结果对错反馈”是仅告知所选答案是对还是错；“正确结果反馈”是告知哪个选项是正确答案；“精细反馈”是不仅告知哪个选项是正确答案，还详细解释原因。不管是哪一种反馈，当学生答错