情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力提升以及未来学业和职业选择都有着深远影响。传统高中数学教学模式下，教师多将精力集中于知识与技能的传授，教学过程常以教师为中心，侧重于对概念的阐释和公式的罗列，学生处于被动接受知识的状态，其创造性思维和实践能力的发展受到限制。比如在一些课堂上，教师单方面讲解解题思路，学生机械记忆，缺乏主动思考和探索，导致学生对知识理解不深，难以灵活运用。此外，教学方法相对单一，课堂气氛沉闷，互动性差，学生的主观能动性未得到充分发挥。例如，采用题海战术，学生在枯燥的练