探寻中小学教师情绪劳动的多维影响与提升路径：基于实证研究的剖析

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，中小学教师承担着培育祖国未来栋梁的重任，其工作的复杂性和重要性不言而喻。随着教育理念的不断更新和教育实践的深入发展，中小学教师的情绪劳动逐渐成为教育研究中的一个关键议题。情绪劳动这一概念自1983年由霍希菲尔德（Hochschild）在《心灵的整饰：人类情感的商业化》一书中提出后，便引发了各界的广泛关注。它指的是劳动者通过调整自身情绪，使之与工作岗位的要求相一致，付出努力实现非自然状态的情绪表达，是一种有别于传统体力和脑力劳动的特殊劳动形式。

对于中小学教师而言，他们的工作具有高度的人际