Unit4StageandscreenDevelopingideasWritingamoviereview说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过学习Unit4Stageandscreen中的Developingideas部分，引导学生掌握如何撰写一篇电影评论。结合高中生的认知水平和英语能力，课程将重点培养学生的批判性思维和写作技能，使其能够运用所学词汇和语法知识，对电影内容、演员表演、导演风格等方面进行客观评价。同时，通过讨论和分享，提高学生的口语表达能力，增强其对英语学习的兴趣和信心。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和语法知识，撰写结构清晰、内容完整的电影评论。

2.文化意识：通过分析电影内容，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，学会从多角度分析电影，提出有见地的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过查找资料、合作讨论等方式，提高对电影评论的理解和写作水平。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，在撰写电影评论方面，他们可能缺乏系统的写作框架和评价标准。

2.能力层面：学生的分析能力和批判性思维尚在发展，可能对于如何深入分析电影内容和表达个人观点存在一定的困难。此外，他们的写作能力有待提高，尤其是如何组织文章结构、运用恰当的过渡词汇等方面。

3.素质层面：学生对于电影的兴趣较为浓厚，这有助于激发他们对本节课的学习热情。然而，他们在课堂参与度和合作学习方面可能存在不足，需要引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，部分学生可能在课堂讨论中表现出拘谨和缺乏自信，需要教师创造轻松、包容的课堂氛围，以促进他们的积极参与。

总体来看，学生的现有水平和特点对课程学习产生了一定影响。教师需根据学生的实际情况，设计合适的教学策略，以激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握电影评论的写作技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解电影评论的基本结构和写作技巧，为学生提供范例和分析框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自对电影的观点，培养批判性思维和表达能力。

-任务驱动法：通过设定具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，促进实际操作能力的提升。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示电影片段和评论范例，增加课堂互动性和直观性。

-教学软件：利用在线写作平台，让学生实时撰写和提交电影评论，方便教师批改和反馈。

-网络资源：指导学生利用网络资源进行电影背景调查，拓展知识面，提高学习深度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段电影预告片，引发学生对电影的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于电影的基础知识，如电影的基本元素、剧情分析等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解电影评论的写作框架，包括引言、剧情概述、评价分析、结论等部分。

-举例说明：通过展示一篇优秀的电影评论示例，帮助学生理解如何运用所学知识进行写作。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论一部他们共同观看过的电影，并尝试撰写评论的某个部分。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生选择一部自己喜爱的电影，独立撰写一篇简短的电影评论。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的电影评论，并进行全班讨论，总结写作过程中的要点和技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇完整的电影评论，要求结构完整、观点明确、论据充分。

-鼓励学生相互之间进行评论交流，以促进学习的深入和写作技能的提升。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点，同时也要确保教学内容的连贯性和深度，使学生在轻松愉快的氛围中学习到知识，提升能力。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并掌握电影评论的基本结构，包括引言、剧情概述、评价分析、结论等部分，能够按照这一结构撰写评论文章。

2.学生能够运用所学词汇和语法知识，准确表达自己对电影情节、角色、导演风格等方面的看法，评论内容丰富、有深度。

3.学生通过课堂讨论和写作练习，提高了批判性思维能力，能够从多个角度分析电影，并提出有见地的观点。

4.学生在互动探究环节中，