Unit1第一课时StartingoutReading（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）

一、设计思路

本节课以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过导入环节引导学生关注单元主题，激活相关背景知识。接着，结合课本Startingout部分，让学生在真实语境中感知、理解目标词汇和句型。然后，通过Reading部分的阅读练习，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。最后，设计互动环节，让学生在小组活动中运用所学知识，增强实践能力。整个教学过程注重培养学生的英语核心素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课时所学的词汇和句型进行简单交流。

2.文化意识：学生了解英语国家的基本文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过阅读练习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括“start,finish,activity,interesting”等，这些词汇是构建句子的基础，也是学生进行日常交流的必要词汇。

-句型掌握：掌握“Letsstart/finishwith...”和“Whatsinterestingabout...?”等句型，这些句型是本节课的核心句型，用于描述活动和建议。

2.教学难点

-词汇发音：部分学生可能对“start”和“finish”的发音存在困难，尤其是“st”和“sh”的发音区别。

-句型运用：学生在实际应用“Letsstart/finishwith...”句型时，可能会混淆介词的使用，例如“with”后面应该跟什么类型的名词。

-阅读理解：Reading部分可能会包含一些较复杂的句子结构，学生需要能够理解并提取关键信息，例如文章的主旨和作者的观点。

-语言输出：在小组活动中，学生可能不知道如何将所学词汇和句型自然地结合到自己的表达中，需要教师在课堂上提供足够的实践机会和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版2024-2025学年七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备相关主题的图片、活动流程图以及教学视频，以便更直观地展示课程内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单元主题相关的词汇表和简单句型练习。

-设计预习问题：如“你认为哪些活动是有趣的？为什么？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群和在线问卷。

-作用与目的：为学生提供学习基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的活动图片，引出本课时主题。

-讲解知识点：详细讲解本课时的词汇和句型，如“Letsstartwith...”和“Whatsinterestingabout...?”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述活动。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试用新词汇造句。

-参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生用本课时的句型写一篇小短文。

-提供拓展资源：推荐与单元主题相关的英语学习网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过写作和自主学习，巩固知识点，提高学生的英语写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用“start,finish,act