Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以“Unit5IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature”为主题，结合外研版高中英语必修第一册教材，通过创设真实情境，引导学生深入探讨人与自然的关系。通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生的语言运用能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生的环保意识，引导学生关注自然，关爱地球。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化中人与自然的关系，提升对多元文化的尊重和包容。

2.增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作，提高英语口语和书面表达能力。

3.培养学生的批判性思维能力，通过分析文本，引导学生对环境保护和可持续发展进行深入思考。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏自然景观，激发学生对自然的热爱和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和听说读写技能。他们对自然和环境保护有一定的了解，但可能限于课本知识，缺乏对自然界多样性和人类活动对环境影响的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然和探险题材通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和实践活动来学习。学生在英语学习上表现出不同的能力，有的学生在口语表达方面较为自信，而有的学生在写作时可能面临词汇和句型结构上的困难。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和理解长篇文本时可能遇到困难，尤其是在处理复杂句型和抽象概念时。此外，将个人观点与文本内容相结合进行写作时，学生可能难以找到合适的论据和表达方式。此外，跨文化理解可能是一个挑战，尤其是当学生的文化背景与文本中的描述存在差异时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、图表展示不同生态系统，以及相关视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示讨论内容和多媒体资源，营造互动式学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然与人类关系兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然对我们的生活有何影响？”

展示一些关于自然风光和人类活动对环境影响的图片或视频片段，让学生初步感受自然与人类关系的复杂性。

简短介绍本节课的主题“IntothewildDevelopingideasAnEncounterwithnature”，为接下来的学习打下基础。

2.自然与人类关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然与人类关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然与人类关系的重要性，包括自然对人类生活的支持作用。

详细介绍自然资源的分类和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然与人类关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然与人类关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然与人类关系案例进行分析，如森林砍伐、水资源污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然与人类关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过可持续发展的方式改善自然与人类的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然与人类关系相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“如何减少塑料污染”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然与人类关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的