Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1CulturalHeritageVideoTimeAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过观看关于文化遗产的视频，学生将提升对中外文化遗产的认知，增强文化理解力和跨文化沟通能力。同时，通过评估活动，学生将锻炼批判性思维和自我评估能力，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语语法基础和一定的词汇量。他们可能对一些基本的文化遗产概念有所了解，但可能缺乏对具体文化遗产的深入认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对世界文化普遍保持好奇和兴趣，他们具有较强的学习能力和接受新知识的能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过视觉材料如视频来学习，有的则更倾向于通过文字和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文化遗产的多样性和复杂性，学生在理解和欣赏不同文化时可能会遇到文化差异带来的障碍。此外，英语作为第二语言，学生可能在理解视频中的专业术语和表达时遇到困难。同时，学生在参与讨论和评估活动时可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：文化遗产相关的英语视频资料、在线词典、互动学习软件

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、在线测试工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点，探讨文化遗产的保护与传承。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与文化遗产相关的课外阅读材料或活动，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

提供一些在线资源或社区活动的信息，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几