第
30
卷
第
4
期开放教育研究Vol.
30,
No.
4
2024
年
8
月Open
Education
ResearchAug.
2024
ChatGPT对话教育：意涵价值、
风险挑战与实践进路
刘丙利
（聊城大学
传媒技术学院，山东聊城
252000）
[摘要]人类社会进入ChatGPT时代，省思与重塑对话教育，是教育变革的时代使命。本文在建设数字
中国、推进教育数字化转型的时代背景下，提出ChatGPT对话教育是以语言与人工智能技术为媒介增进沟通
交互、促进个体成长与社会发展的教育新形态；将ChatGPT对话教育理解为教育理念、师生关系与教育存在，
———
并具有微观层面深化人机关系、中观层面弥合技术教育分立、宏观层面密切技术世界勾连等功用。在
分析ChatGPT对话教育被窄化为方法技术、僵化为人机问答、退化为知识捡取、异化为风险对话等风险挑战
的基础上，本文提出应采取高扬对话教育精神、优化对话教育结构、提升对话教育素养、完善对话教育治理等
实践进路，以优化ChatGPT对话教育，助推我国教育数字化转型进程。
[关键词]生成式人工智能；ChatGPT；对话；对话教育
[中图分类号]G424.2
[文献标识码]A[文章编号]1007?2179（2024）04?0053?09
“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而悠久历史的对话教育，在ChatGPT时代将有何种新
在于怎样生产，用什么劳动资料生产”（马克思，恩的时代意涵和教育价值，又会在教育实践中面临哪
格斯，1995）。自2022年OpenAI发布聊天生成式些风险与挑战，以及籍由哪些有效实践路径优化成
预训练转换模型ChatGPT以来，人工智能技术迅速为新的对话教育形态——ChatGPT对话教育。上
发展，GPT-4、Khanmigo、文心一言、星火语伴等人述问题的提出、思索与解决，不仅是ChatGPT时代
工智能工具接连涌现，并在经济、教育等领域广泛对话教育守正创新的实践需求，也是建设数字中国、
应用，对人类的思维方式、社会生活及交往方式将
推进教育数字化转型的时代诉求。
产生重要而深远的影响，推动人类社会进入全新的
一、意涵价值
时代——ChatGPT时代。
本质上，ChatGPT时代是对话的时代。作为自（一）对话教育的意涵
然语言处理模型的ChatGPT，其实质是一款对话机对话教育作为一种教育形态，古已有之。孔子
器人，它能够通过人机对话生成各类内容与文本，主张通过“启