基于错误分析理论剖析高中英语写作中母语负迁移现象及应对策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中英语教学体系中，英语写作占据着举足轻重的地位，是衡量学生综合语言运用能力的关键指标之一。《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语教学应着重培养学生的语言综合运用能力，而写作作为语言输出的重要形式，能够全面反映学生对词汇、语法、句型的掌握程度以及逻辑思维和文化素养水平。从考试角度来看，英语写作在高考英语试卷中所占的分值比重较高，直接关系到学生的总成绩和升学前景。

然而，高中生在英语写作过程中常常受到母语负迁移的困扰。母语负迁移是指在第二语言习得过程中，学习者的母语对目标语学习产生的负面影响。