《生活中的一次性用品》（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《生活中的一次性用品》，属于全国通用五年级下册综合实践活动课程。本章节内容主要包括一次性用品的种类、优点、缺点以及如何减少一次性用品的使用等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已有知识紧密相连。学生在日常生活中已经接触过多种一次性用品，对本章节内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生可以进一步了解一次性用品的利弊，培养环保意识，提高实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的环保意识，让学生认识到减少一次性用品使用的重要性，树立绿色生活观念。
2.提高学生的观察能力和实践操作能力，通过调查、讨论等形式，让学生学会从生活中发现问题，并提出解决方案。
3.增强学生的团队合作意识，鼓励学生在活动中互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。
4.培养学生的创新思维，引导学生思考如何设计更环保、更实用的替代品，为可持续发展贡献自己的力量。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在日常生活中已经对一次性用品有一定的了解，他们可能已经接触过塑料袋、一次性餐具、纸巾等常见的一次性用品。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些关于环保和可持续发展的知识，但对于一次性用品的环境影响和替代品等方面的知识可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。他们在活动中可能会表现出动手实践、口头表达和书面表达等多种学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对一次性用品的环境影响认识不足，难以理解减少使用的重要性；二是对于替代品的设计和制作缺乏实际操作经验，难以提出切实可行的解决方案；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教师需要引导学生克服这些困难，通过实践活动和小组讨论等方式，帮助学生深入理解课程内容。
教学资源
-硬件资源：教室多媒体设备（电脑、投影仪、音响）、白板、记号笔、教学实物（如一次性塑料袋、纸杯、餐具等）
-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于上传教学资料和学生作品展示
-信息化资源：环保教育网站、一次性用品使用与回收的视频资料、相关图片和图表
-教学手段：小组讨论、实地调查、实践活动、角色扮演、手工制作、课堂展示
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——《生活中的一次性用品》。你们知道什么是一次性用品吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”
2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们总结出一次性用品的定义和特点。
二、新课讲授
1.老师展示一组一次性用品的图片，引导学生观察并说出它们的名称和用途。
2.老师提问：“一次性用品有哪些优点呢？”学生回答后，老师总结出一次性用品的优点：方便、卫生、快捷。
3.老师提问：“那么，一次性用品有没有缺点呢？”学生回答后，老师总结出一次性用品的缺点：浪费资源、污染环境。
4.老师引入环保理念，引导学生思考如何减少一次性用品的使用，保护环境。
三、实践活动
1.老师将学生分成小组，每组选择一个一次性用品进行调查，了解其在生活中的使用情况。
2.学生们通过实地调查、访谈、查阅资料等方式，收集相关信息。
3.各小组代表向全班汇报调查结果，老师引导学生分析一次性用品的使用情况，总结出减少使用的建议。
四、课堂讨论
1.老师提出问题：“如何减少一次性用品的使用，保护环境？”
2.学生们积极参与讨论，提出以下建议：
-自备购物袋，减少使用塑料袋；
-使用可重复使用的餐具、水杯等；
-选择环保型的一次性用品；
-倡导绿色生活，提高环保意识。
3.老师总结学生的建议，强调减少一次性用品使用的重要性。
五、案例分析
1.老师展示一个关于一次性用品污染环境的案例，引导学生分析案例中的问题。
2.学生们讨论案例，提出解决方案，如加强环保宣传教育、提高一次性用品的回收利用率等。
六、课堂总结
1.老师总结本节课的主要内容，强调减少一次性用品使用的重要性。
2.老师鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
七、课后作业
1.老师布置作业：回家后，与家人一起讨论如何减少一次性用品的使用，并记录下来。
2.学生们认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。
八、教学反思
1.本节课通过导入、新课