早睡早起第二课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
设计意图
本节课为一年级下册综合实践活动中的“早睡早起”第二课时，旨在通过实践活动，让学生认识到早睡早起的重要性，培养良好的作息习惯。通过小组合作、亲子互动等形式，引导学生从生活实际出发，学会合理安排时间，提高生活自理能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的健康意识、时间管理能力和团队合作精神。通过实践活动，学生能够认识到早睡早起对身心健康的益处，学会自我管理，合理安排作息时间。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，提高解决问题的能力，为形成良好的社会性发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但尚未形成完整的时间观念。他们对早睡早起有一定的了解，但可能缺乏实际行动和自我管理的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格以直观感知和动手操作为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实践过程中可能面临以下困难：（1）难以理解早睡早起对身体的好处；（2）缺乏自我管理时间的能力，难以形成良好的作息习惯；（3）在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师需要引导学生克服这些困难，培养他们的自我管理能力和团队合作精神。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（时钟、日历）、记录表
-课程平台：班级微信群、学校教育平台
-信息化资源：早睡早起相关的图片、视频资料
-教学手段：小组讨论、角色扮演、亲子互动、游戏活动
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要继续学习关于健康生活的小知识，你们准备好了吗？”
2.学生们齐声回答：“准备好了！”
3.老师拿出一个时钟，问：“同学们，你们知道这个时钟有什么用吗？”
4.学生们纷纷举手回答：“时钟可以告诉我们时间。”
5.老师点头：“没错，时钟是我们生活中非常重要的工具。今天，我们就来学习如何利用时钟，养成早睡早起的好习惯。”
二、新课导入
1.老师出示一张早睡早起前后对比的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们觉得早睡早起对我们的生活有什么影响？”
2.学生们踊跃发言，老师认真记录。
3.老师总结：“同学们说得很好，早睡早起可以帮助我们保持身体健康，提高学习效率。那么，我们该如何做到早睡早起呢？接下来，让我们一起探索这个问题。”
三、探究活动
1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张作息时间表，要求他们根据自己家的实际情况，制定一份合理的作息时间表。
2.学生们开始讨论、填写作息时间表，老师巡视指导。
3.完成后，每组派代表上台展示，其他小组进行评价和补充。
四、案例分析
1.老师分享一个关于早睡早起的小故事，让学生们了解早睡早起的重要性。
2.学生们分组讨论，分析故事中的人物是如何养成早睡早起的好习惯的。
3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。
五、实践操作
1.老师组织学生进行“早睡早起”实践活动，要求他们在家里尝试实施自己制定的作息时间表。
2.学生们回家后，按照作息时间表进行早睡早起，并在第二天向老师汇报自己的实践情况。
3.老师收集学生们的实践反馈，对表现优秀的学生进行表扬，对遇到困难的学生给予指导。
六、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结早睡早起的重要性以及如何养成早睡早起的好习惯。
2.学生们分享自己的学习心得，老师点评并鼓励他们继续努力。
3.老师强调：“同学们，早睡早起是我们生活中的一件大事，希望大家能够坚持下去，养成良好的作息习惯，为自己的健康和未来打下坚实的基础。”
七、课后作业
1.老师布置课后作业：请同学们记录自己一周的作息时间，分析自己的作息规律，并提出改进措施。
2.学生们认真完成作业，老师批改并给予反馈。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《健康生活小常识》：这本书涵盖了许多健康生活的知识点，包括睡眠卫生、饮食习惯等，适合学生和家长一起阅读。
-《时间管理日记》：通过日记的形式，帮助学生记录和管理自己的时间，培养良好的时间观念和习惯。
-《健康睡眠小故事集》：收集了多个关于睡眠健康的小故事，以寓教于乐的方式让学生了解早睡早起的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生调查自己家庭中的作息习惯，分析哪些习惯有助于健康，哪些习惯需要改进。
-引导学生进行睡眠研究，了解不