一看杂技表内乘法（一）第3课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一看杂技表内乘法（一）第3课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解“一看杂技表内乘法（一）第3课时”，涉及表内乘法的基础知识和计算方法，包括乘法口诀的运用和乘法算式的书写。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级上册数学青岛版教材中的“表内乘法”章节紧密相关。学生在前两课时已经学习了乘法的基本概念和乘法口诀，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习表内乘法，学生能够发展符号意识，理解乘法运算的规律，提高逻辑推理能力。同时，通过实际操作和练习，学生能够培养数感，增强对数学与生活实际联系的感知，提升应用数学知识解决简单问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基础的数概念，能够熟练地进行10以内和20以内的加减法计算，并对乘法有了初步的认识，学习了乘法口诀的前四句。他们具备了一定的符号意识，能够理解和运用数学符号。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其感兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和探索性，喜欢通过操作和游戏来学习。学生的学习能力差异较大，部分学生可能已经能够初步运用乘法口诀进行简单的计算，而其他学生可能还在努力记忆和理解乘法口诀。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习表内乘法时可能遇到的困难包括：对乘法口诀的记忆和运用不够熟练，理解乘法算式的构成和计算方法有难度，以及在解决实际问题时将乘法应用到生活中的能力不足。此外，学生在书写乘法算式时可能会出现顺序错误或数字混淆等问题。因此，教师需要针对这些难点设计相应的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《一看杂技表内乘法（一）》第3课时的教材或学习资料，包括课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如乘法口诀图示、乘法计算动画等，以帮助学生直观理解和记忆。
3.教学准备：准备乘法口诀卡片、计数器等教具，以便在课堂上进行互动和练习。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在必要时提供实验操作台，以便进行简单的乘法实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布包含乘法口诀和简单乘法实例的PPT，要求学生预习并尝试用乘法口诀解决几个简单的乘法问题。
设计预习问题：围绕“如何运用乘法口诀进行快速计算”，设计问题如“乘法口诀中的每个数字代表什么意义？”和“你能找到哪些乘法口诀中的规律？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解乘法口诀的基本概念。
思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，如乘法口诀中的数字对应乘法中的因数。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示杂技表演中使用的乘法问题，如杂技演员需要重复多少次动作，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解乘法口诀的运用，结合乘法算式的例子，如2×3=6，解释乘法口诀的使用方法。
组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的运用。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习快速运用乘法口诀。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解乘法口诀的应用。
实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些需要运用乘法口诀解决的实际问题，如计算购物时的总价。
提供拓展资源：推荐一些与乘法相关的数学游戏或故事书，供学生课后阅读。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固乘法口诀的应用。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，提高学习效果。
反思总结法：学生通过完成作业和阅读，反思自己的学习过程。
作用与目的：
课堂活