Module2Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module2Unit2Myfamily，属于2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册的内容。本节课主要包括家庭相关词汇、句型以及家庭成员之间的称呼。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语字母和单词，具备简单的口语交流能力。本节课将结合学生已学的英语知识，引导学生进一步学习家庭相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时发展自主学习能力和合作学习能力。通过参与课堂活动，学生能够更好地理解家庭关系，增强对家庭文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握家庭相关词汇，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②正确运用描述家庭成员的句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.Sheismymother.Sheisadoctor.

2.教学难点，

①区分和正确使用家庭成员的称呼，尤其是在不同文化背景下的称呼差异。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，特别是在描述家庭成员的职业和家庭关系时。

③通过图片、实物或情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆家庭相关词汇和句型。

④培养学生的观察能力和反应速度，使其能在短时间内识别并回应关于家庭成员的提问。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏等多种形式，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习描述家庭成员和关系，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同家庭结构和文化背景，帮助学生更好地理解家庭相关词汇和句型。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成词汇卡片制作和情景对话练习，提高合作能力和沟通技巧。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，引导学生分享自己家庭的成员和关系，激发学生参与课堂的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的家庭成员称呼和基本句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.提醒学生这些知识在本节课的运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的家庭成员词汇（如：uncle,aunt,cousin）和描述家庭成员的句型（如：Sheismycousin.Heismyuncle.）。

-举例说明：通过具体例子，如展示家庭成员的职业和兴趣爱好，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述家庭成员，同时引导他们注意语法和发音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予纠正和鼓励，确保学生正确使用新学的语言知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、职业和兴趣爱好。

-要求：作业需用英语完成，字数不限，鼓励学生发挥创意，展示自己的家庭。

1.导入（约5分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如：父亲、母亲、兄弟姐妹等，引导学生分享自己家庭的成员和关系。

-提问：Doyouknowyourfamilymembers?Whoarethey?引导学生思考家庭关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解新家庭成员词汇，如：uncle,aunt,cousin，并举例说明其用法。

-通过图片和视频展示不同家庭结构和文化背景，帮助学生更好地理解家庭相关词汇和句型。

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的词汇和句型描述家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-观察学生的表现，及时给予纠正和鼓励，确保学生正确使用新学的语