教案人教版七年级上册语文童趣
教学目的：
知识储藏点：
1．理解文言文实词的意义。
2．掌握文言文的诵读方法。
才能培养点：
1．学会细心观察事物，发挥联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进展表述。
情感体验点：
体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：
理解文言字词，掌握诵读方法。
背诵全文。
课型：朗读课
教学方法：采纳四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的根底上感悟，在感悟的根底上进展背诵。
课时安排：2课时
教具预备：生字投影片、卡片。
教学设计：
第一课时
教学内容：
1．正音、指导朗读、反复朗读。
2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3．体会作者天真烂漫的童年生活。
教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说本人最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）假如学生讲得不好，老师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，
老师要作适当的点拨。
二、创设情景，导入新课。（2分钟）
老师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？
请一学生讲讲。
（备学生）没有学生答复，老师能够讲讲本人童年时的欢乐光阴。
三、指导朗读，理解文意。（目的1）（15分钟）
1．老师正音。
藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然
土砾（）壑（）虾（）蟆（）
2．老师提示、正确划分以下句子的朗读停顿。
见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
仰头/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。
3．学生自由朗读，齐读。
四、翻译课文。（目的2）（23分钟）
1．幻灯显示，先依照课文注释完成练习提纲，再翻译全文。
（1）．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（本人）
②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（渐渐地）
③鞭数十驱之别院（用鞭子打）
④以虫蚊为兽（把……当作……）
（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理（代藐小微物）
②仰头观之（代夏蚊）
③使之冲烟飞鸣（代蚊子）
④常蹲其身（代本人）
⑤观之正浓（代二虫）
⑤驱之别院（代虾蟆）
（3）联络上下文，揣摩以下语句，想一想该怎么样翻译。
①心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心肠想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。
③神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉醉在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）
④见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）
2．讲解联络答案。
（备学生）有个别词语较难或教重要，老师板书而且要求学生进展识记。
3．依照刚刚的练习，学生独立试译。
4．学生纠正或修正，老师补充。
五、小结（1分钟）
这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比拟，如今的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜如今的生活呢？
六、布置作业（1分钟）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A）
2．翻译全文。（B）
3．找出课文当中你喜爱的句子，并说说缘故。（C）
七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。
八、教学后记：
第二课时
教学内容：
1．口头翻译课文，在熟悉文句的根底上，复述课文内容。
2．理解作者的物外之趣同时考虑这种物外之趣是如何来的。
3．学习作者发挥制造性想象。
教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说本人最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）假如学生讲得不好，老师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，
老师要作适当的点拨。
二、以旧联新，复习导入。（2分钟）
1．请一学生回忆上界课的内容。
2．老师明确今节课的学习目的。（理解作者的“物外之趣”同时考虑这种“物外之趣”是如何来的。）
三、复述课文内容，先拟出复述提纲。（目的1）（15分钟）
1．老师提出咨询题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣？
2．请学生先列好提纲，再依照提纲复述课文内容，训练口头表达才能。
①拟夏蚁为“群鹤舞空”。
②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。
③惩治虾蟆，为小虫打抱不平。
（备学生）这一步要让中下生有发言的时机，老师要给予鼓舞和指导，让学生敢说、乐说。
四、讨论理解文章中?quot;物外之趣。（目的2）（23分钟）
1．老师设计咨询题，让学生独立考虑，小