教案人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案（学生版）
内容预览：
人教版语文七年级（上册）
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》
学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）
1、积累词语，理解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、理解寓言、伊索和《伊索寓言》
寓言：
伊索：
《伊索寓言》：
2、掌握字词：
饶头
3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比拟赫耳墨斯与雕像者三咨询三答中句式、语气的崎岖变化。
4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其
起因和开端是。开展和结局是：
5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
思悟（相信本人，我能行！）
1、赫耳墨斯笑着咨询赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
2、“后来，赫耳墨斯看见本人的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个办法说明了什么？
3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象？
4、对雕像者的形象指惜墨如金，悄悄一句“假设你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波涛，就其表达效果试作分析。
拓展延伸（深信本人，我真行！）
1、请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
2、现实生活中，你遇到过类似的人吗？
钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中王倩敏编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、寓言四则
《蚊子和狮子》
学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）
1、积累词语，理解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、复习寓言知识。
2、梳理寓言故事的主要情节。
3、这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎么样给予动物以人的感情和性格？
思悟（相信本人，我能行！）
1、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲哀说
明了什么？
2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
3、蚊子假如不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎么样的妨碍？
拓展延伸（深信本人，我真行！）
1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？以下成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？
2、想像一个蚊子不被吃掉的奇观情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
3、自编寓言。标题（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。（筷子和勺子；画笔和颜料；蜜蜂与花朵；猫和老鼠。）要求：任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理；300字左右即可。
钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中王倩敏编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、寓言四则
《智子疑邻》
学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）
1、积累词语，理解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、理解韩非和《韩非子》。
韩非：
《韩非子》:
2、掌握字词：
（1）智子疑邻
（2）不筑
（3）暮而果大亡其财
3、请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。
思悟（相信本人，我能行！）
因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有一样预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？
拓展延伸（深信本人，我真行！）
请设想一下，邻人之父明白本人成了疑心对象，会有怎么样的反响？为寓言写一个合情合理的续编。
钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中王倩敏编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、寓言四则
《塞翁失马》
学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）
1、积累词语，理解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、理解《淮南子》：
2、掌握字词：
（1）马无故亡而入胡（2）何遽
（3）其马将胡骏马而归（4）堕而折其髀
（5）人皆吊之（6）引弦而战
（7）死者十九（8）此独以跛之故，父子相保。
3、结合提示译成现代汉语，感知文意。
思悟（相信本人，我能行！）
成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎么样互相转化的？
拓展延伸（深信本人，我真行！）
1、好事坏事能转化吗?必定转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
2、这则寓言故事说明祸