人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》教学设计1

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》主要讲述了关于水果的喜好。本节课通过介绍不同水果的名称和询问喜好的句型“Doyoulike…”，让学生进一步掌握询问别人喜好的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和参与。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。但是，对于一些复杂的水果名称和喜好表达，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握水果的名称和询问喜好的句型，并通过大量的操练和实际应用，让学生能够熟练运用所学知识。

三.教学目标

知识目标：

能够听懂、说出口语单词“strawberry”,“banana”,“grape”,“watermelon”,“orange”,“apple”;

能够用“Doyoulike…”句型询问别人对水果的喜好，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。

能力目标：

能够在小组活动中，用所学句型进行简单的交流，表达自己对水果的喜好。

情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四.教学重难点

口语单词“strawberry”,“banana”,“grape”,“watermelon”,“orange”,“apple”的学习和掌握；

运用“Doyoulike…”句型询问别人对水果的喜好，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。

对水果名称的准确记忆和运用；

在实际交流中，能够流畅地使用“Doyoulike…”句型进行对话。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。

情境教学法：通过创设各种水果店、果园等情境，让学生在真实的环境中，学习和运用所学知识。

交际式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交流中，提高口语表达能力和听力理解能力。

六.教学准备

教具准备：水果图片、水果实物、录音机、磁带等。

教学场地：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，并简要介绍水果的特点，激发学生对水果的兴趣。

呈现（5分钟）

教师播放录音，让学生听懂并模仿水果的名称和喜好表达“Doyoulike…”。然后，教师邀请学生上台展示自己的发音和表达能力。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用“Doyoulike…”句型询问组内成员对水果的喜好，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

巩固（10分钟）

教师创设水果店、果园等情境，让学生在真实的环境中，运用所学知识进行交流和表达。教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

拓展（10分钟）

教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟水果店购物场景，让学生在实际交流中，运用所学知识进行对话。其他学生观看表演，提高听力理解能力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调水果名称和喜好表达的准确性，提醒学生注意在日常交流中，运用所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后用“Doyoulike…”句型询问家人、朋友对水果的喜好，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，包括水果名称和喜好表达“Doyoulike…”，方便学生复习和巩固所学知识。

以上是针对人教版新课标英语七年级上册《Unit6Do

在完成《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，但难度稍有偏大

在本次教学中，我按照教学设计进行了课堂教学。从教材分析来看，本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学过程中，我注意由浅入深，由易到难，逐步引导学生掌握水果的名称和询问喜好的句型。然而，在实际的课堂实施过程中，我发现部分学生在掌握水果名称方面存在困难，尤其是在发音方面。这可能是因为学生对一些水果的名称比较陌生，导致在学习过程中难以准确掌握。

教学方法丰富，但个别环节把控不