八年级生物下册第7单元第2章第2节基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版
一、教材分析
八年级生物下册第7单元第2章第2节“基因在亲子代间的传递”，本节课旨在帮助学生理解基因的遗传规律，掌握孟德尔遗传实验的方法和结论，培养学生运用科学方法探究生物现象的能力。通过本节课的学习，学生能够了解基因在亲子代间的传递规律，为后续学习遗传病的防治奠定基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括科学思维、生命观念和社会责任。学生将通过实验探究活动，提升科学思维中的观察、推理、分析和解释能力；通过理解基因的传递机制，形成对生命现象和规律的正确认识，建立生命观念；同时，认识到基因遗传在人类健康和社会发展中的重要性，培养对遗传学和生物伦理的关注与责任感。
三、学情分析
八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识有较高的探索欲望。在知识层面，学生对生物学科已有初步的认识，对细胞、生物的遗传等概念有所了解，但对其深层次的理解和运用尚需加强。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有一定基础，但逻辑推理和抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但自主学习和探究能力有待培养。
对于本节课“基因在亲子代间的传递”，学生可能存在以下学习难点：一是对基因这一抽象概念的理解；二是孟德尔遗传实验的原理和步骤；三是遗传规律在实际问题中的应用。学生的这些特点将对课程学习产生以下影响：首先，学生需要通过具体的实例和实验来帮助理解抽象的遗传概念；其次，学生需要通过分组合作，提高实验操作能力和逻辑推理能力；最后，学生需要通过解决实际问题，培养运用遗传知识解决实际问题的能力。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，通过多种教学方法和活动，帮助学生克服学习难点，提高生物科学素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》八年级下册，以及相应的教学辅助资料。
2.辅助材料：准备与孟德尔遗传实验相关的图片、遗传图谱、基因传递动画等多媒体资源，以便于学生直观理解。
3.实验器材：准备孟德尔遗传实验所需的豆苗、种子、放大镜、标签等实验器材，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保学生能顺利进行实验活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示孟德尔的遗传实验图片，提问学生：“你们知道这些豆苗是怎么来的吗？”引发学生对遗传现象的好奇心。
回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的细胞分裂和遗传物质DNA的知识，为学习基因的传递做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解基因在亲子代间的传递过程，包括基因的显性和隐性、遗传规律等。
举例说明：以孟德尔的豌豆实验为例，讲解基因的分离和组合规律，让学生通过具体例子理解抽象的概念。
互动探究：分组让学生讨论孟德尔实验的步骤和原理，引导他们尝试设计简单的遗传实验。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题，巩固对基因传递规律的理解。
（1）判断题：基因在亲子代间的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？
（2）选择题：以下哪对基因的遗传方式是显性遗传？
A.红色花朵和白花朵
B.矮株和高株
C.短尾兔和长尾兔
D.红色种子和绿色种子
教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生理解并掌握知识点。
4.课堂总结（约5分钟）
XXXXXX。
5.作业布置（约5分钟）
XXXXXX。
（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整）
1.导入
（5分钟）
-激发兴趣：通过展示孟德尔的遗传实验图片，提问学生：“你们知道这些豆苗是怎么来的吗？”引发学生对遗传现象的好奇心。
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的细胞分裂和遗传物质DNA的知识，为学习基因的传递做好铺垫。
2.新课呈现
（20分钟）
-讲解新知：详细讲解基因在亲子代间的传递过程，包括基因的显性和隐性、遗传规律等。
-通过PPT展示基因的结构和功能，让学生了解基因的基本概念。
-解释孟德尔遗传实验的原理，分析实验过程和结果，揭示基因传递规律。
-举例说明：以孟德尔的豌豆实验为例，讲解基因的分离和组合规律，让学生通过具体例子理解抽象的概念。
-展示豌豆实验的遗传图谱，引导学生分析基因型与表现型之间的关系。
-互动探究：分组让学生讨论孟德尔实验的步骤和原理，引导他们尝试设计简单的遗传实验。
-学生分组讨论，提出实验假设，设计实验方案，预测实验结果。
3.巩固练习
（15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题，巩固对基因传递规律的理解。
-判断题：基因在亲子代间的传递