散文阅读知识点
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考点：
把握文章的内容，概括文章的主題。
整体感知、分析领会散文所体現的思想感情。
分析文章的构造，理清文章的脉络。
分析散文的思绪，把握写作次序。
品味散文的語言，分析关键詞、句（蕴涵哲理的句子）的含义及体現作用。
辨析散文中不一样的体現方式及其作用。
分析散文所运用的体現手法及其作用。
就散文所蕴涵的哲理談自已的阅读感受与情感体验。
知识导图：
散文概念
广义：是指诗詞以外的散体文章，既泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。
狭义：则专指同诗歌、小說、戏剧并称的一种文学体裁，既专指用凝练、生动、优美的文学語言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
散文的特点
形散而神不散
线索：（1）以具有深刻意义或象征意义的事物為线索；（2）以作品中的“我”来作线索，以“我”為线索，由于写的都是“我”的所見所闻所思所感，侃侃而談，自由畅达，使读者觉得愈加真实可信，亲切感人。
意境深远
融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志。
散文的分类
叙事散文：以写人叙事為主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
抒情散文：以抒发感情為主的散文，重要是抒发作者对現实生活的感受、激情和意愿。
议论性散文：以议论為主，借助某种形象說理，直接的刊登议论，其特点是议论、抒情和描写相結合。
散文的次序和线索
次序：写景次序一般以观测次序和游览次序為序。
观测次序：远——近——远，近——远——近，整体——局部，静——动，景物——人等。
游览次序：按作者实际游览的行踪，或者是以作者刻意设计的行踪為线索，有目的地选择欣赏重点，以所見所闻的先后次序，依次写下来。
2、线索：是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
散文的語言
优美、凝练，富于文采。
答題技巧：
把握文章内容，概括文章主題
措施：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提醒語、关键詞語，从中概括文章主題；（2）从所选的材料中概括，材料是為文章中心服务的，我們可以看文章所选的材料体現了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要体現的主題思想。
理清文章脉络，把握次序
措施：（1）怎样找线索
一要注意文章标題（有的标題直接揭示线索，有的标題包括线索的原因）；二要注意文中反复出現的詞語、句子；三要尤其注意文中的议论抒情，由于散文中的“情”一般是文章组织材料的重要线索。（人、物、事、情、時间、地点）
怎样把握次序
看材料或段落、詞語之间的逻辑关系。
品味語言
措施：（1）在品味詞語含义及作用時，要結合語境，坚持“詞不离句”的原则。联络詞語所在的句子，推知其語境义和体現作用。
（2）品味句子。一是构造上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、為下文作铺垫、推进情节发展、点題、总結上文等。二是内容和主題上的作用：点明主旨、深化主題。三是品析运用修辞的作用：比方生动形象；排比語言气势磅礴，感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶語句形式整洁、音韵铿锵；反问增强語气；夸张突出特性，揭示本质，給读者以鲜明而强烈的印象；设问自问自答，引人注意，启发思索等。
体現方式的作用
描写的作用：景物描写（直接体現作者的思想感情或主題）和人物描写（动作、神态、心理、外貌等）
议论和抒情的作用：对揭示文章的主題和体現作者的思想感情的作用
分析体現手法
写景类：借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
咏物类：托物言志
怀古类：借景抒情、既事抒情
咏史类：借古讽今、借題发挥
送别类：既事抒情、既景抒情
边塞类：直抒胸臆、借景抒情
有時也兼有烘托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静結合（以动衬静、以静衬动、动静結合）、虚实結合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
开放性试題
体验感悟型
文本引出观点+自我生活实际
积累拓展型
一般和古诗文結合（比较、分析、联络、互补、归纳等）
想象补写型
同类題材、同一作品、同一作者、同一措施、同一詞語或修辞等。
评价鉴赏型
一要精确解读文本，理解标題、全文和附注；二要明确答題要素，如手法鉴赏題：采用的写作手法+手法揭示的内容+所起的作用（内容、形式）；三要明确題目类型，选择不一样的答法，如人物评价題答題环节：①答出描写人物的措施；②答出这些措施的详细内容；③针对详细内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神质量。
小试牛刀
《我喜欢绿》
①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。
②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的毕生。
③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带給我神思飘渺的遐想。
④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠