携手共筑和谐校园预防霸凌你我同行主讲人：时间：
目录01校园欺凌的案例02哪些行为是校园欺凌03校园欺凌的原因04校园欺凌的危害05如何预防校园欺凌
校园欺凌的案例01第一部分
校园欺凌案例一15岁辍学在家的女孩马某莲，因生活琐事对车头小学的六年级女生熊某心生怨恨。马某莲纠集镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处，五人轮流对熊某羞辱。同时，马某莲让围观的小学四年级女生熊某用马某莲的手机拍下现场视频。温馨提醒：同学之间正常的磕磕碰碰，小冲突小摩擦，混同于以强凌弱成性、拉帮结派成瘾的暴力摧残，这种暴力倾向已经严重影响了学们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。
校园欺凌案例二刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。处置结果：法院认为，被告人笑某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
校园欺凌案例三学生陆某某因持续校园欺凌、抱团孤立、精神折磨而跳楼。处置结果：陆某某父母认为学校未尽到教育、管理职责，存在严重过错，诉请学校承担相应的民事赔偿责任。学校向法院提供下列证据证明其对于学生的各项管理制度完善，学校对学生在安全教育、校园欺凌事件及其突发问题等均设置有专门的管理制度，学校严格按照管理制度执行，不存在管理上缺陷与过失
哪些行为是校园欺凌02第二部分
肢体欺凌侮辱性手势比如，用中指指向某同学，或者做出“滚”的手势。带有歧视的表情当某同学发言时，其他同学故意做出不屑的表情，或者在背后模仿他的动作，让他感到被嘲讽。
社会欺凌故意忽视比如，某学生在课堂上举手回答问题，但其他同学故意不回应他，甚至在老师提问时故意跳过他，让他感到被忽视。
孤立欺凌排挤与排斥比如，班级组织活动时，某同学被故意排除在外，或者在分组时被孤立，没有人愿意和他一组。
校园欺凌的原因03第三部分
家庭教育缺失家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。部分家庭对孩子的教育过于严厉，忽视了对孩子心理素质的培养，导致孩子缺乏自我保护意识和能力。同时，部分家长对孩子的过度溺爱，使孩子形成了自私、骄纵的性格，容易成为欺凌他人的施暴者。
学校教育不足学校教育在预防和处理校园欺凌方面存在不足。一方面，部分学校对校园欺凌现象重视不够，缺乏有效的预防和干预措施;另一方面，学校教育过于注重知识传授，忽视了对学生心理素质、道德品质的培养，使学生在面对校园欺凌时缺乏应对能力。
社会环境因素社会环境对校园欺凌现象的产生也起到一定作用。当前，社会竞争激烈，部分青少年在家庭、学校和社会中承受巨大压力，容易产生心理问题。此外，网络暴力、影视作品中的暴力情节等社会现象，也容易使青少年产生模仿和从众心理。
校园欺凌的危害04第四部分
对受害者的危害学业受阻由于害怕遭受欺凌，受害者可能会对学校产生恐惧，导致逃课、辍学或成绩下降。他们可能无法集中精力学习，甚至失去对学习的兴趣和动力，影响未来的发展机会。
对施暴者的危害人际关系受损施暴者的行为可能会导致同学和老师对他们的反感和排斥，破坏他们在学校和家庭中的人际关系。长期下去，他们可能会被孤立，失去朋友和他人的支持。
对校园环境的危害破坏校园氛围校园欺凌会破坏学校的安全感和和谐氛围，让其他学生感到恐惧和不安。这种紧张的氛围会影响整个校园的学习和生活秩序，降低学生对学校的归属感。
如何预防校园欺凌05第五部分
学校途径加强校园文化建设：积极营造健康、向上、和谐的校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、校报校刊等渠道，广泛宣传校园欺凌的危害和预防知识，树立正面典型，弘扬正能量。组织开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺汇演、体育比赛、社团活动等，为学生提供展示自我、交流互动的平台，增强学生的集体归属感和认同感，减少因无聊、空虚等不良情绪引发的校园欺凌行为。
家庭途径关注孩子情绪变化：留意孩子的情绪波动，如果发现孩子出现情绪低落、焦虑、恐惧等异常情绪，要及时与孩子沟通，了解情绪背后的原因。当孩子遭受校园欺凌时，可能会表现出害怕上学、成绩下降、性格变得孤僻等现象，家长要敏锐地察觉到这些变化，及时采取措施。
社会途径社区宣传：社区是学生生活的重要场所，社区工作人员可以深入居民小区、学校周边等地，通过发放宣传资料、举办讲座、开展宣传活动等方式，向家长、学生和社