人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》教学设计3

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》主要讲述了一般现在时的用法。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成，并能运用一般现在时进行日常交流。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，但仍然需要大量的实践机会来提高他们的英语运用能力。在学习过程中，部分学生可能对一般现在时的概念和用法理解起来有一定困难，因此需要教师在教学过程中耐心引导，给予充分的练习机会。

三.教学目标

知识目标：学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成，并能运用一般现在时进行日常交流。

能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，尤其是运用一般现在时进行表达的能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习英语的动力。

四.教学重难点

重点：一般现在时的概念和构成。

难点：运用一般现在时进行日常交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中感受和运用一般现在时。

交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。

任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时。

六.教学准备

教学材料：人教版新课标英语七年级上册教材、多媒体课件。

教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过与学生谈论日常生活中的衣物，引入本节课的主题——一般现在时。例如，教师可以问学生：“Doyoulikejeans?Doyouwearthemoften?”引导学生用一般现在时回答。

呈现（10分钟）

教师展示3a图片，让学生观察并回答问题。例如：“Whataretheydoing?Aretheydoingitnow?”引导学生用一般现在时回答。接着，教师让学生听3a的录音，并回答相关问题。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用一般现在时描述图片中的人物和事物。例如，教师可以给每个小组一张图片，要求学生用一般现在时描述图片内容。

巩固（5分钟）

教师出示3c的句子，让学生判断句子是否使用了一般现在时，并解释原因。例如：“Hegoestoschoolbybuseveryday.”教师还可以设计一些练习题，让学生填空、改写句子等，以巩固一般现在时的用法。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用一般现在时进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。例如，教师可以让学生扮演商店营业员和顾客，运用一般现在时进行购物对话。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的概念和用法，并鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生运用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常生活。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书一般现在时的构成和用法，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中教师应根据学生的实际情况灵活调整。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，但在实际操作中也遇到了一些问题，并在不断尝试中寻找了解决办法。以下是我对这节课的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对一般现在时的理解程度参差不齐，导致在呈现和操练环节中，部分学生表现出迷茫和困惑。

在小组活动环节，学生的互动不够积极，小组内部分学生发言较少，课堂氛围不够活跃。

在拓展环节，部分学生对于运用一般现在时进行角色扮演显得有些紧张，表达能力不足。

在家庭作业环节，由于时间紧张，学生没有足够的时间完成作业，导致作业质量不高。

二、解决办法及改进措施

对于学生对一般现在时的理解程度参差不齐的问题，我可以在课前进行预习，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学难度，并在课堂上给予不同程度的学生更多的关注和引导。

在小组活动环节，我可以通过设置更具趣味性和挑战性的任务，激发学生的参与热情。同时，鼓励每个小组成员积极发言，提高课堂互动性。

在拓展环节，我可以多设计一些轻松愉快的活动，如游戏、唱歌等，帮助学生放松心情，提高表达能力。此外，我可以多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。

在家庭作业环节，我应适当延长作业时间，确保学生有足够的时间完成作业。同时，我可以设置不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成，以提高作业质量。

改进后的教学设计如下：

一、教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit7How