人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》说课稿4
一.教材分析
人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》是一篇关于日常饮食和喜好话题的阅读材料。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用，能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二.学情分析
七年级的学生已经有了一定的英语基础，对一般现在时已经有了初步的了解。但是，学生在口语表达和阅读理解方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达和阅读理解能力。
三.说教学目标
知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用；能够掌握表示饮食喜好的词汇。
能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好；能够提高阅读理解能力和口语表达能力。
情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四.说教学重难点
教学重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用；表示饮食喜好的词汇。
教学难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用；阅读理解能力和口语表达能力的提高。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和阅读理解能力。
教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六.说教学过程
导入：教师通过展示图片，引导学生谈论日常饮食，引出本节课的主题。
新课呈现：教师展示1a部分的图片，让学生猜测图片中的人物喜好，激发学生的学习兴趣。
课堂活动：学生分角色朗读1a部分的对话，并模仿对话中的动作和表情，增强对一般现在时的理解。
任务型活动：学生分组进行讨论，运用所学的句型和词汇介绍自己的饮食喜好，提高口语表达能力。
阅读理解：教师引导学生阅读1b部分的短文，学生回答相关问题，提高阅读理解能力。
巩固练习：学生完成1c部分的练习，教师给予反馈和指导。
拓展活动：学生表演1a部分的对话，鼓励创新和个性化的表达。
总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对一般现在时和饮食喜好话题的理解。
七.说板书设计
板书设计包括一般现在时的肯定句和否定句的构成、表示饮食喜好的词汇以及本节课的主要句型。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点内容。
八.说教学评价
教学评价主要包括对学生的口语表达、阅读理解、课堂参与度等方面的评价。教师要关注学生的个体差异，给予积极的反馈和指导。
九.说教学反思
在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和管理方式，关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师要注重与学生的沟通，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。
知识点儿整理：
一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用
一般现在时的肯定句构成：主语+动词原形
一般现在时的否定句构成：主语+don’t/doesn’t/aren’t/aren’t…+动词原形
Ilikebananas.（我喜欢香蕉。）
Shedoesn’tlikeapples.（她不喜欢苹果。）
表示饮食喜好的词汇
like:喜欢
dislike:不喜欢
love:热爱
hate:讨厌
prefer:更喜欢
favorite:最爱
Ilikeeatingpizza.（我喜欢吃披萨。）
Shedoesn’tlikespicyfood.（她不喜欢辣的食物。）
一般现在时的肯定句和否定句的运用
肯定句：描述经常发生的事情或习惯。
否定句：表示经常不发生的事情或相反的情况。
Iusuallywakeupat7o’clockinthemorning.（我通常早上7点醒来。）
Hedoesn’tgotoschoolbybus.（他通常不乘公交车去学校。）
阅读理解能力的提高
快速阅读：快速浏览文章，获取主要信息。
细节理解：仔细阅读，找出文章中的具体信息。
推理判断：根据文章内容，推断出未知的信息。
主旨大意：理解文章的主题和作者的观点。
阅读1b部分的短文，理解短文的内容和主题。
回答相关问题，如：Whatdoesthegirllike?（女孩喜欢什么？）
口语表达能力的提高
准确表达：用正确的词汇和句型表达自己的观点。
流利表达：说话时不紧张，语言流畅。
清晰表达：发音清晰，语调自然。
有逻辑性：说话有条理，能清楚地表达自己的思路。
用所学的句型和词汇介绍自己的饮食喜好：Ilikeeatinghamburg