6.4密度的应用教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
课题：
科目：班级：课时：计划1课时
教师：单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版物理八年级上册第6章第4节“密度的应用”。在教材
中，本节内容从实际生活中的例子出发，进一步深化学生对密度的理解，包括密度的定
义、计算公式以及密度的应用等方面。具体内容涉及：1）利用密度公式进行物体密度
的计算；2）密度在鉴别物质中的应用；3）密度在解决实际问题中的应用，如物体浮沉
条件的判断等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了质量、体积的基本概
念，并了解了密度的定义及其计算公式。在此基础上，本节课将引导学生运用已知的密
度知识解决实际问题，加深他们对密度概念的理解和密度的应用能力，进一步培养他们
的科学思维和实践操作技能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）科学思维：通过密度计算和
物质鉴别等实际问题的探讨，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力，发展学生的逻
辑思维和批判性思维；2）科学探究：引导学生运用实验、数据分析等方法，探究密度在
生活中的应用，提高学生的实验操作技能和观察能力；3）科学态度与责任：培养学生对
密度的本质认识，激发他们对物理现象的好奇心，增强他们探索自然规律的责任感和使命
感；4）科学交流：通过小组讨论、汇报等形式，提高学生表达、倾听、协作等沟通交流
能力，促使他们在共享知识的过程中共同成长。这些目标与新教材的要求相符，有助于全
面提升学生的物理学科核心素养。
三、重点难点及解决办法
重点：密度的计算与应用、密度在鉴别物质中的应用、物体浮沉条件的判断。
难点：密度公式的灵活运用、实验操作中的数据准确度、对物体浮沉条件的深入理解。
解决办法与突破策略：
1.对于密度计算与应用的重点，通过设计实际情境题目，让学生动手计算，结合图
形、表格等多种形式展示解题过程，以加深理解和记忆。
2.针对密度在鉴别物质中的应用，组织学生进行实验探究，通过观察不同物质的密度
差异，总结规律，提高学生的实践操作能力。
3.对于物体浮沉条件的难点，采用动画、模型等教学辅助手段，生动形象地展示浮沉
现象，帮助学生理解背后的物理原理。
4.在实验操作中，加强对学生的个别指导，确保数据测量的准确性，培养学生严谨的
科学态度。
5.通过小组合作、讨论等形式，让学生互相交流心得，分享解题技巧，共同克服难
点，提高整体学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：针对密度的基础知识和公式应用，采用启发式讲授法，引导学生主动思
考，通过提问、回答等方式激发学生的学习兴趣，巩固密度相关知识。
2.讨论法：在探讨密度在鉴别物质中的应用和物体浮沉条件时，组织学生进行小组讨
论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生团队协作和沟通交流能力。
3.实验法：结合教材内容，设计一系列有关密度的实验，如测量不同物质的密度、观
察物体浮沉现象等，让学生在动手实践中掌握密度相关知识，提高实验操作技能。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与密度相关的图片、动画和
视频，使抽象的物理概念形象化，便于学生理解和记忆。
2.教学软件：运用物理教学软件，如仿真实验、互动问答等，为学生提供丰富的学习
资源，提高课堂互动性和学习趣味性。
3.网络资源：推荐学生访问相关物理网站，查阅与密度有关的资料，拓展知识面，培
养他们的自主学习能力。
结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：
1.创设情境：以生活中的实例为背景，创设问题情境，引导学生运用密度知识解决实
际问题，提高他们的学习兴趣和主动性。
2.分层教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的题目和实验任务，使每个学
生都能在原有基础上得到提高。
3.互动交流：鼓励学生在课堂上提问、分享心得，教师及时给予反馈，形成良好的教
学互动，提高课堂氛围。
在教学过程中，注重以下方面：
1.关注学生个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，因材施教，使每个学生都能在课
堂上获得成就感。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学思维和创新能力。
3.加强实验操作指导，确保实验安全，培养学生严谨的科学态度和实验技能。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解密度的应用相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。