课前导入：

壹九一八事变贰华北危急与一二.九运动叁西安事变第六单元中华民族的抗日战争（1931年9月18日—1945年9月2日）第18课从九一八事变到西安事变整体感知

解读课标明确目标培育素养通过本课的学习，使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族且有反慢略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。(历史解释、家国情怀)运用史料分析九一八事变的原因，认识抗日战争在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)知道九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道日本侵华的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)0102032022课标定目标育素养通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事；认识日本侵华的罪行，认识中国人民抗战的艰苦历程。陈钰铭《我的家在东北松花江上》

壹九一八事变问题探究：什么是九一八事变？日军炮击东北军兵营1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖（柳条湖事件）附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队，并借此发动突袭，次日，日军占领沈阳全城日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？①为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。②柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。①九一八事变是中国人民抗日战争的起点（局部抗战）②揭开了世界反法西斯战争的序幕

壹九一八事变问题探究：日本为什么要发动九一八事变？材料一“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”——明治维新后不久日本制定的大陆政策材料二“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖。——摘自三十年代日本的秘密文件①日本的大陆政策（蓄谋已久）②日本为摆脱经济危机加紧侵略中国

壹九一八事变问题探究：九一八事变后的中国怎么样了？东三省沦陷伪满洲国成立1932长春溥仪日军掠夺中国棉纺织品、香烟等轻工业产品（经济掠夺）日军大肆屠杀中国民众三千万东北同胞沦为亡国奴

壹九一八事变问题探究：面对日本的步步紧逼，国民政府持什么样的态度？无论日本军人此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗力避冲突。——蒋介石给张学良的密电(1931年8月16日)“不先消灭赤匪，恢复民族之元气，则不能御侮；不先削平粤逆，完成国家之统一，则不能攘外。”——1931年7月23日蒋介石在南昌发表《告全国同胞一致安内攘外书》对内：剿共对日：不抵抗

①东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵抗日义勇军③1936年初，东北各抗日部队改编为东北抗日联军②共产党员杨靖宇抗日游击队④由中国共产党领导部战局抗壹九一八事变

贰华北危急与一二.九运动1931.9.18（局部）九·一八事变1932.1.28一·二八事变1932.3建立伪满洲国1935华北事变日本策划“华北五省自治运动”妄图使华北五省脱离中国版图。民族危机空前严重，中日民族矛盾上升为主要矛盾

贰华北危急与一二.九运动亡国灭种国民党坚持攘外必须安内国民党1935年八一宣言、瓦窑堡会议：停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线。学生一二.九运动

贰华北危急与一二.九运动华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了1935年12月9日，一二九运动“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”揭露了日本企图吞并华北阴谋，打击了国民政府对日妥协政策，促进了全国抗日救亡运动的新高潮。

叁西安事变西安事变（双十二事变）时间目的人物经过1936年12月12日为了停止内战，联共抗日张学良、杨虎城张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。问题探究：西安事变概况

叁西安事变问题探究：面对西安事变，当时西方列强、国民党内部不同派别的反应日本挑拨国民党内部亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国苏联主张和平解决西安事变，不希望中国爆发大规模内战英美担心国民党亲日派乘机掌权，日本趁机扩大侵华，排挤其在华势力，主张和平解决国民党地方实力派亲日派何应钦亲英美派宋美龄主张和平解决主张军事解决中共对西安事变的态度如何？

西安事变周恩来会见蒋介石剧照叁西安事变问题探究：中国共产党为什么主张和平解决西安事变？国家利益，民族大义主张和平解决、联蒋抗日派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商

叁西安事变问题探究：西安事变和