小学教师师德师风演讲稿(通用15篇)
小学教师师德师风演讲稿1
尊敬的领导，各位同事：
大家好！
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平
凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于
一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专
业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业
成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教
育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，
乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师
才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们
当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务
后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育
界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很
多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对
教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感
悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因
为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激
动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为
一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的
触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这
样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业
的真谛所在。
教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖
书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师
职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的
回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。
一年，他到，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军
等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的
人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真
正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为
一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功
的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的
真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，
立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授
们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦
建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的
一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资
水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较
低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们
的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。
幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，
并且产生更高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。
一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种
和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，
感受教师这种职业带来的幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当
一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自
然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现
的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角
度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的
动力如果________于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动
态的；