《计算机应用基础》课程思政说课稿一
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课围绕《计算机应用基础》课程，以“计算机基础知识”为主题，旨在引导学生了解计算机发展历程，掌握计算机基本操作，培养学生的信息素养。通过课程思政元素的融入，引导学生树立正确的价值观，激发学生学习计算机的兴趣，为后续课程的学习奠定基础。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，理解信息在社会发展中的作用。
2.计算思维：通过计算机操作实践，提升学生逻辑推理和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：使学生掌握基本的信息检索、处理和交流技能，激发创新意识。
4.信息社会责任：引导学生正确使用计算机，遵守网络道德，增强信息安全意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入《计算机应用基础》课程前，可能已经具备一些基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理、简单的网络浏览等。但对于计算机硬件、软件基础知识，以及计算机系统的组成原理，他们的了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对计算机技术的兴趣参差不齐，部分学生可能对计算机操作充满好奇，愿意主动探索；而部分学生可能对理论知识较为抵触，更倾向于实践操作。学生的能力水平各异，部分学生具备较强的自学能力和动手操作能力，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习计算机基础知识时，学生可能面临以下困难和挑战：理解计算机硬件与软件的关系，掌握计算机系统的工作原理，以及如何将理论知识应用于实际操作中。此外，对于初学者来说，复杂的计算机术语和概念可能难以理解，需要教师耐心讲解和引导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《计算机应用基础》教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解计算机硬件与软件知识。
3.实验器材：根据教学计划，准备计算机操作设备，确保设备完好且符合安全标准。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习《计算机应用基础》的第一章——计算机基础知识。你们知道，计算机在我们日常生活中扮演着非常重要的角色，那么，计算机是如何诞生的？又是如何一步步发展到现在的呢？
（学生）老师，计算机是从第一台电子计算机开始发展起来的，现在已经有几十年的历史了。
（老师）非常好，那接下来我们就一起来探究计算机的发展历程。
二、新课导入
1.计算机的发展历程
（老师）同学们，今天我们来学习计算机的发展历程。从第一台电子计算机ENIAC开始，计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个阶段。
（学生）老师，那么这四个阶段各有什么特点呢？
（老师）非常好，接下来我们一起来探讨。首先，电子管计算机体积庞大，耗电量大，运算速度慢；晶体管计算机体积缩小，耗电量降低，运算速度提高；集成电路计算机进一步缩小体积，提高运算速度；而大规模集成电路计算机则将成百上千个元件集成在一个芯片上，使计算机小型化、低功耗。
2.计算机硬件与软件
（老师）同学们，计算机硬件和软件是计算机的两个重要组成部分。硬件是计算机的物理实体，如中央处理器、内存、硬盘等；软件则是使计算机硬件正常运行的程序和指令。
（学生）老师，那么软件是如何让硬件正常工作的呢？
（老师）软件通过编写程序和指令，实现对硬件的控制和管理，从而使计算机能够完成各种任务。
3.计算机系统组成
（老师）同学们，计算机系统由硬件和软件两部分组成。硬件主要包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、声卡等；软件主要包括操作系统、应用软件、编程语言等。
（学生）老师，那计算机系统是如何协同工作的呢？
（老师）计算机系统通过操作系统对硬件资源进行管理，应用软件实现各种功能，编程语言用于开发软件。
三、课堂探究
1.计算机硬件知识
（老师）同学们，接下来我们一起来学习计算机硬件知识。请同学们观察教材中的计算机硬件图，思考以下问题：
（学生）1.计算机的硬件有哪些？
2.计算机的硬件是如何协同工作的？
3.如何选择合适的计算机硬件？
（老师）同学们，下面请一位同学来回答这些问题。
2.计算机软件知识
（老师）同学们，接下来我们学习计算机软件知识。请同学们观察教材中的计算机软件图，思考以下问题：
（学生）1.计算机的软件有哪些？
2.计算机的软件是如何分类的？
3.如何选择合适的计算机软件？
（老师）同学们，下面请一位同学来回答这些问题。
四、课堂小结
（老师）同学们，今天我们学习了计算机基础