Unit1CulturalHeritageWords第1课时说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册
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备课成员
教学内容
Unit1CulturalHeritageWords第1课时，我们将学习2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册。本课时主要围绕文化遗产的相关词汇展开。内容包括：
1.词汇学习：介绍文化遗产相关的词汇，如“遗产”（heritage）、“传统”（tradition）、“文化”（culture）、“保护”（preserve）等。
2.句子练习：通过例句让学生掌握文化遗产相关词汇的用法，培养正确的语言表达习惯。
3.语法讲解：讲解与文化遗产相关的语法点，如动词不定式作定语、现在分词作状语等。
4.课堂活动：设计相关练习和讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：学生能够准确理解并运用文化遗产相关词汇，形成有效表达；
2.文化意识：学生能够认识到文化遗产的重要性，尊重并传承中华优秀传统文化；
3.思维品质：通过课堂讨论和练习，培养学生批判性思维和创造性思维；
4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高解决问题的能力和策略。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握文化遗产相关词汇的正确拼写和用法，能够熟练地在口语和书面表达中使用。
②理解并运用与文化遗产相关的语法结构，如动词不定式作定语和现在分词作状语。
③通过阅读和讨论，提高对文化遗产的认识和理解，增强文化自信。
2.教学难点
①学生可能对某些文化遗产词汇的理解不够深入，难以准确把握其在特定语境中的含义。
②学生在运用文化遗产相关语法结构时可能存在混淆，难以准确区分动词不定式和现在分词的用法。
③在实际交流中，学生可能难以将文化遗产的知识与语言技能结合，形成流畅、准确的表述。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-互动白板
-英语学习软件
2.课程平台
-学校在线学习管理系统
-英语学习社区
3.信息化资源
-英语词汇学习APP
-文化遗产图片和视频资料
-在线英语学习资源库
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-互动问答
-口语练习
-写作练习
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些著名的文化遗产图片，如长城、故宫等，引发学生对文化遗产的好奇心。
-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的文化相关知识，如中国的传统节日、习俗等。
2.新课呈现（约40分钟）
-讲解新知：详细介绍文化遗产的定义、类型以及其重要性。
-举例说明：通过展示具体的文化遗产案例，如秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，帮助学生理解文化遗产的概念。
-互动探究：将学生分成小组，讨论不同文化遗产的特点和价值，并分享自己的观点。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：进行文化遗产词汇填空练习，让学生在句子中正确使用新学的词汇。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生掌握了文化遗产的基本概念和词汇。
-强调文化遗产保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和传承文化遗产。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于某个文化遗产的短文，介绍其历史背景、文化价值和保护现状。
-提醒学生利用在线学习资源库复习本节课的内容，并准备下一节课的讨论话题。
具体教学过程安排如下：
1.导入
-展示文化遗产图片（2分钟）
-回顾旧知（3分钟）
2.新课呈现
-讲解新知（10分钟）
-举例说明（10分钟）
-互动探究（20分钟）
3.巩固练习
-学生活动（15分钟）
-教师指导（15分钟）
4.课堂总结
-回顾本节课内容（5分钟）
-强调文化遗产保护的重要性（5分钟）
5.作业布置
-布置课后作业（2分钟）
-提醒使用在线资源复习（3分钟）
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：学生能够准确拼写出文化遗产相关词汇，并在口语和书面表达中熟练运用，如“heritage”、“tradition”、“culture”等关键词汇的使用频率和准确性有了明显提高。
2.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对文化遗产有了更深刻的理解，能够认识到文化遗产在文化传承和民族认同中的重要作用，对中华优秀传统文化表现出尊重和传承的态度。
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