Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计意图

本节课旨在通过阅读和思考，帮助学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，提高学生的跨文化交际能力。通过人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures，引导学生关注世界各地的文化差异，培养他们的国际视野。通过阅读文章，学生能够提升阅读理解能力，同时锻炼批判性思维和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重和理解不同文化背景下的行为和习俗；2）提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读不同文化的文本，提高对复杂文本的分析和解读能力；3）锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对文化差异进行深入思考和讨论；4）增强学生的语言运用能力，通过参与课堂活动，提高英语口语和写作的流利度和准确性。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经接触过一些关于文化差异的知识，对不同的文化有一定的了解。然而，由于地域和资源的限制，他们对世界各地的文化多样性认识有限，缺乏深入的理解和体验。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力有所提高，但面对复杂的文化背景文本时，他们的理解能力和分析能力仍有待加强。此外，学生的英语口语表达能力和写作能力也有所提升，但在实际运用中，往往缺乏自信和流畅度。

在素质方面，学生的跨文化意识逐渐增强，但面对文化差异时，他们的包容性和尊重程度参差不齐。部分学生可能存在一定的文化偏见，需要通过教学引导他们形成正确的文化观念。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现良好，能够积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对文化背景文本的深入理解和思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关文化背景的图片、视频资料、在线词典、互动式学习软件

-教学手段：PPT演示文稿、阅读材料、讨论卡片、角色扮演道具、课堂活动指南

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解不同的文化？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于世界各地的风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和价值观。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或文化特征。

详细介绍多元文化的组成部分或价值观，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如节日庆典、饮食习惯、艺术表达等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同文化中建立友谊”或“多元文化对教育的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作和思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，内容可以是个人经历、文化对比分析或对多元文化的看法和建议。

要求学生在作业中展示对多元文化的理解和尊重，以及如何在实际生活中实践多元文化理念。

知识点梳理

1.文化多样性概念：

-定义：指不同民族、国家或地区在