以问启思：高中英语阅读课堂深度学习的教师问答行为革新行动研究

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。高中英语教学作为培养学生英语综合能力的关键阶段，对于学生未来的发展具有重要意义。而阅读作为英语学习的四项基本技能之一，不仅是学生获取知识、信息的重要途径，更是培养学生语言综合运用能力、思维能力和文化意识的重要手段。然而，当前高中英语阅读教学的现状却不容乐观，存在着诸多问题，亟待解决。

随着教育改革的不断深入，深度学习的理念逐渐兴起，并在教育领域得到了广泛的关注和应用。深度学习强调学生对知识的主动探究、深度理解和迁移应用，注重培养学生的高阶思