Unit7Whatsthehighestmountainintheworld.写作课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7Whatsthehighestmountainintheworld.写作课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述世界著名的高山，并能够正确书写相关的地理知识。

2.文化意识：培养学生对世界地理知识的兴趣，提高他们对不同国家和文化的好奇心，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过写作练习，激发学生的想象力，培养他们创新思维和批判性思维，能够从多个角度分析和评价问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们解决问题的能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的英语听说读写能力。此外，他们已经了解了关于地理知识的一些基本概念，如山脉、高原等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索世界地理知识表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作和互动来学习新知识。学生在语言表达上有不同的能力水平，有的学生善于口头表达，有的则更擅长书面表达。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和多媒体辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作方面，学生可能会遇到词汇量不足、语法错误、句子结构单一等问题。此外，对于一些地理概念的理解可能不够深入，可能会影响他们准确描述世界著名高山的能力。另外，部分学生可能会在组织思路和逻辑表达上遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，并提前准备好Unit7的相关内容。

2.辅助材料：收集世界著名高山的图片和地理位置图表，准备相关视频片段，以帮助学生更直观地了解高山的特点。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作材料，如纸张、铅笔等，以方便学生进行写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界最高峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上最高的山峰是什么吗？它在哪里？”

-展示珠穆朗玛峰的图片和视频片段，让学生初步感受其壮丽和震撼。

-简短介绍珠穆朗玛峰的基本信息，包括海拔、地理位置等，为接下来的学习打下基础。

2.地理知识基础讲解（10分钟）

目标：让学生了解珠穆朗玛峰的基本概念、地理位置和重要性。

过程：

-讲解珠穆朗玛峰的定义，包括其海拔、所在山脉和地理位置。

-详细介绍珠穆朗玛峰的地理特征，使用图表帮助学生理解其与世界其他高峰的比较。

-通过实例，如登山者的故事，让学生更好地理解珠穆朗玛峰对人类探险的意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珠穆朗玛峰的特性和重要性。

过程：

-选择几个与珠穆朗玛峰相关的案例进行分析，如登山历史、环境保护问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珠穆朗玛峰的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论珠穆朗玛峰的未来发展或环境保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与珠穆朗玛峰相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珠穆朗玛峰的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括珠穆朗玛峰的基本概念、地理位置、案例分析等。

-强调地理知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于珠穆朗玛峰的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的